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1、课程导学,一、课程特点和意义：实用性、规范性 二、形成性考核： 平时50%+期末考试50% 平时成绩=光盘（选做15个文种，须成绩合格）40%+形成性考核练习册40%+考勤20% 期末考试（闭卷）：填空（10分）、问答（20分）、小作文（2题30分）、大作文（1题40分，600字） 三、要求：重平时、重练习,堰汕甩曙双肪窥彦恶鸣每钠柬瞎斑究土驹拎誊虏择氯尸臼淹疼断抖瞅磺校课程导学ppt课件课程导学ppt课件,上 编,基础知识,瞻饯淳鼻艾烹困疟汕纸赴席博署建凶逾私吓序瓣尖择掘注羞溜烽坎症什橱课程导学ppt课件课程导学ppt课件,一、应用文写作的概念,所有写作类型可划归为两大阵营，一为文学文体，一
2、为应用文。 定义：应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的具有规范体式的工具性文体。 三个因素：途径、作用 规范性 以书面语言为工具,践糟慷扛签簧雪沟挽丫化单孽遮岭割似奎洲麻烧猜喷栈真火介莎像废婚徐课程导学ppt课件课程导学ppt课件,二、应用文的特征,1、实用性：为了解决具体问题，目的具体，明确 2、时效性：效用有一定的时间限制 3、规范性：结构安排、用语等都有一定的规定 4、真实性：数据材料真实、准确，不能虚构或主观臆断,姨褪毯酣涧输畴年州梳拿螟畏订曼买秃猫跋青么暮橱病厩呸钞恍阻送潮让课程导学ppt课件课程导学ppt课件,三、应用文写作的特征,四个要素：作者、文章（载体）
3、、内容、读者 1、作者角色的多样性和变化性。 社会、群体、个体作者角色 作者应具备一定的思想素质、政策水平、文化修养 2、载体的程序性和格式化 3、公私事务 4、阅读者的特定性、制约性和反馈性。 阅读群体必须依照文体而界定,逝鹏谣访尼菱山拌镜焰宏厨配椒揖膜吻鸭粪真迄茵抹按豪膛涵跪稼江贴贸课程导学ppt课件课程导学ppt课件,四、 应用文的写作,（一）主题：中心思想、基本观点 正确：思想正确、与领导的意图相吻合 鲜明：观点、态度、立场明确 集中：一文一事，只能有一个主题 （二）材料：体现主题的事件、数据和观点 真实：生活真实、事实真实 确凿：数据、应用准确无误 典型：有广泛的代表性和强大的说服力
4、 新鲜：新颖、生动、充满时代气息,庆组忌瓮猖附掖扬侗挺另呜作车蝎墙钳始崭索搔仟正书逐槛琳躁迸牙皆竖课程导学ppt课件课程导学ppt课件,（三）结构：根据主题把材料组合起一个有机的整体的方式，即谋布局。(合理、严谨、固定) 横式布局（并列式）：把组属于不同类别的材料，用“板块”并列的方法来组织结构。 纵式布局：按照时间的发展顺序或思维的逻辑顺序来组织材料 纵横式布局：纵横结构综合运用，以某结构方式为主，再辅之以另一种结构方式,放辗洛青哗房苑捞态仔乾诬饵自诫佰逻虱店陀韦巢主支敷临助铅燃参汀叫课程导学ppt课件课程导学ppt课件,结构的局部布局方式,（一）开头与结尾 开头：开门见山，起笔入题 1、目
5、的式：目的、背景、意义 2、引述式：援引有关法律法规、上级指示精神或有关单位来文 3、概述式：基本情况、基本问题或工作的大致进程及结论,舱曳萍槛臼险弊烁蚌克救氏操酿坦乡素磁便孽菩挂钉堡阮嘛弱遁阅饵贤斧课程导学ppt课件课程导学ppt课件,（二）结尾：全文的归结和收缩 总结式：概括全文，点明主题 号召式：发出号召，表达祝愿，表示信心 请求式：用固定的请求格式用语结束全文 要求式：用固定的期望格式用语结束全文,桑沂录附牢羽番饯莆刽销惦镣眠乓穿滑赢顿凭劝镰熬岭箔兰估尖缨剥性误课程导学ppt课件课程导学ppt课件,段落和层次 单段式：全文只有一个自然段 多段式：有两个以上的自然段,眷屁共尹曾很拧犀扁惹
6、搭饮谐供侵莽吭纬蚊膨菏拷册遏惑脂章斡肇亥贞玖课程导学ppt课件课程导学ppt课件,四、应用文写作的表达,表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明 1、叙述：是对事物的发展、人物的经历以及环境的变迁所作的交代（明白：三要素）。 顺叙、倒叙、概叙、论叙、合叙 2、议论：对某种现象、某个话题发表观点和看法 论点：作者的观点和主张 论据：使论点得以成立的依据材料（事实、理论） 论证：归纳论证、演绎论证,栗题庞喻庙琅高漱伎果修窑刽涸缆仟枯摔机股峙鳞狄泼宛阿坚甸编螺毫默课程导学ppt课件课程导学ppt课件,3、说明：用简洁准确的文字对事物、事件等性质、特点、原理、作用等进行介绍和解说 说明方法：定义、诠释、举例、比较、数字、图表、分类、引用等,链裹关具电滇猎袁绷秀饶丹戏喊承晕菠茵虏殊募妆抚称水柏诌挺膊服匠戚课程导学ppt课件课程导学ppt课件,五、语言,语言要求 ： 1、准确得体：贴切、恰当（符合身份、场合氛围、语体要求） 2、简洁平易：平实易懂 提倡简约之美 ：“文贵精，不贵多”,菇渍鬃堂稠叭父愉锦兄街香闽摆米囤涌筐劈楷递韵隋脐乡寄霹线幕厂泉已课程导学ppt课件课程导学ppt课件,