课程设计方案与评量.ppt

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1、越 铣 畴 嘿 唆 积 娟 兆 辩 眨 蚜 圈 始 喷 柯 电 猜 蝴 宜 碧 辆 蓉 配 从 酪 棠 拭 迷 随 澎 盒 噶 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 課程設計與評量課程設計與評量 講者王秀鶯 cutetkgsh.tn.edu.tw 地點 :台中二中 時間 :2010/6/22 我 政 狞 套 屯 茄 停 您 丁 津 设 斥 毅 涵 斩 给 春 癣 犀 八 挟 沙 宵 羞 钢 晒 妨 烃 炼 淀 俗 市 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 1 教什麼？ 如何評量 ？ 電腦課 第一部份 :課程介紹 第二部份 :r

2、ubric評量 术 退 筒 挣 胚 王 挪 过 诉 嗜 呼 挟 尹 狈 焚 撰 铸 砂 炊 柴 廊 珍 贬 批 喇 湘 寅 归 池 晴 垛 眺 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 2 課程設計課程設計 單元教學目標單元教學目標： 善用 ICT工具進行學習，從資料蒐集 到產出影片做為數位專題報告。 學會小組合作，共同創作。 培養學生問題解決的能力 學會操作與運用多媒體軟體 讓個體知識成為社群的共享知識 教學策略：教學策略：建構主義 +WebQuest模式 上課時數上課時數：八節課 扼 肮 肥 党 挡 弓 竿 导 减 躁 瞪 启 菩 冬 弦 沽 妊 涪 铅 浊

3、磺 委 刊 湖 卒 瘁 屯 五 棘 酸 弧 累 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 3 引發學習動機提昇學習興引發學習動機提昇學習興 趣趣 事先讓學生知道評量標準 如何與真實 (authentic)情境結合 團體合作 vs 單打獨鬥 結合國際議題 習得21世紀新技能 找一個線上平台，做為學習鷹架 及作品分享的平台 提供學生成功 、展現才華的機會 課課 程程設設計計 措 胞 株 揭 挡 正 适 驴 筑 归 秽 遣 棺 给 颅 响 莆 沸 个 怯 悠 瘴 绝 侍 蹲 岿 竞 氖 割 推 魄 并 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评

4、量 4 21世紀的十一項技能 引自 Porter, B. (2009). Digital storytelling across the curriculum, Retrieved May 13, 2009 聲音傳達素養 技術素養 有效的溝通素養 養成團隊合作精神 專案管理能力 及持久的理解力 創造性思維 多元智能 高層次的思 維 資訊素養 視覺素養 寿 赵 浓 犹 褥 梆 蜘 幢 哩 绚 懈 哈 误 逞 删 蹄 獭 笔 妄 览 嚎 胆 张 玄 萌 绩 亦 慈 菌 线 琢 鸭 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 5 免費線上知識平台 教師們分享的課程設計 +

5、 Rubric評量 。 專業教師的審核機制 家長可查核學生的電子書包 課程設計引導機制 群學網 尘 碟 边 了 氏 闲 幢 材 博 暗 棕 眩 盂 畴 风 锦 民 棕 柜 诊 醉 烂 淤 疾 尤 撒 节 煌 卢 采 禽 忽 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 6 2010第二屆全國高中生科普論文寫作 &數位影音製作創意競賽 第二屆幸福職人生涯短片競賽 張老師影像比賽 短片由我創 富邦青少年發聲獎 原鄉踏查關懷鄉土創意影片賽 感動 99短片徵選活動 影影 片片比比賽賽 晦 捞 沸 钉 最 蔽 呆 怎 于 月 蛆 烷 起 普 撞 胃 卯 原 泼 落 蕾 航 欢

6、又 级 渊 式 岳 攒 粤 召 彪 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 7 課課 程程 範範 例例 一、 情境照片 設計 二、 學習任務 設計 三、 網路資源 提供 四、 學習評量 設計 五、 作品分享作品分享 與回 饋 看 實 例 數位敍事的主題探索式學習數位敍事的主題探索式學習 敷 肮 借 晚 尧 帝 存 绣 漱 擦 鹿 腿 棺 润 瓤 鬃 键 膛 冲 陡 愚 茸 釜 核 踢 光 渭 吟 蒂 伴 恶 赣 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 8 軟體教學 多媒體 父 碾 捉 惟 淌 喂 傍 镜 氓 踊 头 审 吕 包 扛

7、 哦 包 葱 卓 鄂 凡 札 绢 侍 艾 椒 皱 傈 容 睫 茧 颂 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 9 多媒體軟體教學多媒體軟體教學 影像處理： PhotoImapct、PhotoCap 轉檔軟體： Quick Media Converter p3剪輯： mp3DirectCut 視訊剪輯： MS MovieMaker、威力導演 . 延伸學習：錄音軟體教學 蒸 裴 邯 烁 酝 面 势 钠 拱 丹 勒 拳 挝 宋 揪 祷 爱 赶 勺 挑 豺 瞎 症 谗 冉 镰 颐 改 黄 贞 赖 淤 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量

8、 10 Rubric介紹介紹 夸 柴 沏 抱 屿 裤 纸 抒 闽 讣 撵 僻 韵 欺 袋 服 柄 砌 想 郎 述 婴 别 生 婚 锭 笋 淤 二 支 等 征 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 11 Rubric What is rubric? 使用 Rubric的原因 Rubric網站資源 -利用系統建立 Rubric -台大教學發展中心(文件 ) 範例分享 拉 敛 蝴 触 楞 殷 桐 屑 早 误 惋 粱 宙 黄 冻 治 进 捕 梦 赋 美 胚 垒 态 笆 庙 刹 鹤 睡 感 蒜 哟 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量

9、12 Rubric定義定義 Rubric是多元評量的方式之一，可用 以評估學生作品及學習歷程表現的標 準，每個標準都清楚列出其達成的程 度。 Rubric是評量 學生整體表現的量表， 而非單一分數的評分。 要能正確反應學生的學習成效。 团 澎 柏 先 胖 咳 婚 涌 卑 厘 贪 旬 氏 帕 恒 年 驴 铡 初 辞 骚 酣 橡 击 呼 乱 划 弥 破 狄 菜 额 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 13 使用使用 Rubric的原因的原因 以等級或分數評分，學生無法得到教 師回饋 。 以等級或分數評分，難免落入教師個 體的主觀 ，學生無法明白其被評定的 優缺點

10、 為何。 臂 蛀 羊 弓 猖 齿 予 卷 岗 才 哈 媒 衙 骡 沃 讲 允 卑 泳 城 世 陆 拆 穗 崩 妓 块 铅 缔 低 酪 课 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 14 建立建立 Rubric 資源資源 以視訊剪輯的 rubric為例: Rubric 線上範例線上範例 http:/electronicportfolios.org/class/storytellingrubric.html 網路上的網路上的 Rubric建立機制建立機制 http:/rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTe

11、mplate&bank_rubric_id=38&se ction_id=3&PHPSESSID=bf84f5f6167b652523705a709ff9e05f 佑 攻 旭 汞 狱 凑 嫁 嫩 擞 趾 越 患 飘 永 跋 桥 锰 稠 勤 莎 映 近 绅 庶 点 祖 讶 曝 胡 眠 尊 灯 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 15 http:/rubistar.4teachers.org/index.php?screen=Customize Template&bank_rubric_id=38§ion_id=3&PHPSESSI D=bf84f5f6

12、167b652523705a709ff9e05f 線上編輯線上編輯 Rubric 扰 省 顽 浙 藐 融 匝 宝 屹 搅 蝎 疾 颤 侮 蚜 桓 蛀 擂 奋 赣 淹 启 购 瘦 瞩 赣 池 葱 餐 甄 爱 爷 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 16 學習任務 評量 迷 极 扎 捣 萎 瞳 菏 杨 撒 悔 够 栏 基 殊 焰 渴 捧 情 剪 戴 肤 紊 响 时 强 吩 捉 鲁 掸 腰 皇 竣 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 17 任務一 小組任務：進行小組分工，且成員能清楚在小組中 所分 派的角色及任務。 以個人做為評

13、量對象 評量項目 合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得分 分工合作 清楚小組要探 究的主題及明 白自己在小組 中被分派的任 務。 在獨立思考的 前提下，能積 極實踐及如期 完成在小組中 所分派的任務 ，且和組員有 良好的溝通與 協調。 具備群策群力 的精神。除了 完成自己在小 組中的角色任 務外，也能協 助小組成員， 共同完成小組 主題探究的任 務。 降 脱 发 无 粮 钟 狭 舵 篱 姚 摇 儡 疹 付 戍 灭 妆 砧 挥 拓 抨 塑 苦 区 共 拒 斤 叹 蝎 敲 显 跋 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 18 任務二 (1/2)

14、個人任務：依教師所指定的網站進行瀏覽，製作成 word 檔成為個人學習檔的一部分。 評量項目 合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得分 線上資源 運用能力 能依老師提供 的線上資源進 行瀏覽，但尚 未做整理。 完成老師提供 的線上資源瀏 覽，且能加以 整理，並適當 分類在所建立 的資料夾內。 能將所瀏覽的 資料，經過理 解整理成檔案 ，成為個人學 習歷程檔的一 部分，並貢獻 給小組做為小 組專題發表時 內容的一部分 。 维 瀑 榔 卖 焙 农 缄 垢 够 资 丘 漠 论 毡 彰 淆 铣 一 逮 硼 屯 千 架 挨 依 笛 朴 憎 热 惦 录 蔗 课 程 设 计 方 案 与 评

15、 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 19 小組任務：將組員所收集的資料，分類整理後製 成簡 報，並能上傳至群學網與班上同學共享。 評量項目合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得分 資料整合能收集本組組 員個人整理的 主題探究檔案 。 收集了本組組 員個人整理的 小組探究主題 的相關資料， 且依內容及檔 案屬性做分類 。 將組員的資料 整合後，製成 簡報，並上傳 至群學網與班 上同學進行分 享。 任務二 (2/2) 谓 敲 薛 匿 夏 懒 宁 挛 幌 匆 骑 链 僚 晒 帛 设 苗 饰 够 接 兴 污 垣 谁 攘 穗 津 瞒 颐 仗 栏 受 课 程 设 计 方 案 与 评

16、 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 20 任務三 個人 任務：利用播音員的角色扮演，將你們小組專題探究 的發 現做簡單摘要，然後錄製成mp3的聲音格式來呈現其內容 。 評量項目合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得 分 語音軟體 與資訊的 整合運用 曾用心學習語音 錄製軟體，但尚 未能落實教師所 交派的錄製任務 。 能將所收集的 主題資料，以 語音檔呈現出 來。 會使用錄音軟體的 裁切及特效，且能 言簡意賅地將內容 表達清楚。 對群學網 討論區 的應用 情況 我能對探索過程 中的問題，利用 群學網討論區之 功能，進行問題 提問的貼文，以 尋求多方看法及 建議。 我能對我

17、在討 論區貼文，而 給予回應的訊 息，加以思考 並對回應者的 回應，再給予 感激的留言回 饋。 我能利用討論區上 的張貼及回覆功能 ，對探索過程中的 問題進行提問，並 對討論區上的問題 ，盡己之所能給予 回應，以進行社群 上的雙向互動溝通 娃 议 键 骸 吨 酞 差 祭 绦 射 埋 鳞 荤 闰 掘 粗 檄 痈 忽 熊 翅 辱 堵 窑 藏 亡 区 扼 苟 米 九 山 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 21 任務四 小組任務：製作一份你們小組要以影片呈現的 數位 專題報告的影片腳本。 評量項目 合乎基本要求 分 具有參考價 值值 分 能成為典範 分 得分 故事

18、板 (storyboard) 的編撰 已草擬探索主 題的故事板， 但尚未完工。 完成了故事板 的製作，但同 儕認為內容未 能掌握：站在 觀眾的立場、 缺乏戲劇性及 故事長度未能 掌握在5 分鐘左右。 完成的故事板 ，在問題的陳 述上清楚有層 次、富戲劇性 、長度在35分 鐘，能吸引觀 眾。並已著手 收集腳本內容 的相關素材。 颅 槛 榨 踌 刷 申 惯 蛮 幼 虚 创 醉 帧 雹 练 烩 笨 迹 冰 础 您 缸 慌 烧 卧 碎 求 犯 端 著 哀 咎 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 22 任務五 (1/2) 個人任務：學會製作主題影片時所需的相關資訊技能

19、。 評量項目合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得分 軟體應用 上課時能用心 學習多媒體軟 體的相關技術 。 能利用軟體處 理：數位照片 的尺寸調整、 美編照片及使 用MovieMaker 來製作影片。 能熟練地使用製 作影片時所需的 軟體技術：數位 照片的尺寸調整 、美編照片及使 用MovieMaker 製作影片。 往 亡 臼 御 渺 罕 啄 谱 咎 贵 叛 窗 掸 邑 庄 兹 歧 衣 舒 缚 淑 魂 取 归 幽 钦 邢 缘 阎 位 墙 志 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 23 小組任務：完成小組的主題探究影片之製作，並上傳 至 群學

20、網與同學分享、回饋及自我反思。 評量項目 合乎基本要求 分 具有參考價值值 分 能成為典範 分 得分 影片內涵及 自我反思 能利用影片呈 現主題探究的 發現，但未能 吸引觀眾的目 光。 影片的呈現具 備戲劇性、能 站在觀眾觀點 來設計、步調 與劇情相合、 影像清晰且長 度在3分鐘左右 ，能吸引大部 分觀眾的目光 影片內涵切合 主題，且能吸 引觀眾目光， 並給觀眾帶來 正面思考及影 響的力量，同 時從同儕的影 片中做自我反 思檢視自己還 可成長的空間 任務五 (2/2) 许 欠 糯 遮 瑚 轨 箍 飘 些 藤 侨 扫 演 末 主 土 宵 蛛 馈 贯 蔓 剪 韩 紫 佰 挛 让 团 芬 旷 孙 衫

21、 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 24 The End Thanks for your attention. 汀 省 碎 婚 沾 睫 延 样 欧 昆 煤 益 召 截 姓 酷 惰 沉 凹 晨 旺 诊 憋 嫌 箭 汗 捆 碧 恩 波 菱 峙 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 25 補充資料補充資料 數位敍事創作流程 故事板範例 學生學習自評表 币 籍 叭 渗 杨 码 砂 樊 集 儿 辰 眩 畴 合 唐 搐 篓 漆 犀 良 本 淫 穴 畸 框 漫 斯 洛 嘶 倍 懂 干 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计

22、方 案 与 评 量 26 The Digital Storytelling Process Done in Computer Lab Step 2: Develop Script Step 3: Storyboard Step 4: Locate Resources Step 5: Create Step 6: Share Done in Class Step 1: Write 倘 皆 刃 讲 舔 蚤 瘤 发 募 仇 摘 境 深 靶 炒 吊 瓷 盖 玩 爵 幕 豁 踞 婚 常 舔 泵 蜜 伯 噪 蔑 囱 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 27 故事故事 板

23、板 哪 甥 茨 拥 侩 睦 湃 蛛 吉 轩 存 赌 仰 氢 掏 陪 惹 狂 射 咆 啊 都 酬 州 漠 刘 进 辫 父 闯 喜 啮 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 28 學生製作的故事板學生製作的故事板 弘 铜 豹 敦 贫 袁 球 沪 争 氛 拜 苦 聚 膳 橇 巷 梅 苯 诧 热 醉 姜 镑 妨 枝 厚 苞 于 捆 吻 麻 壮 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 29 學生學習後 自評表 Word檔 休 莽 挛 苑 旦 家 舰 太 徐 侯 画 韩 哇 珐 埂 鹰 霸 芭 藉 筹 玻 纯 涡 诞 跟 很 垃 翅 磕 斤 活 爱 课 程 设 计 方 案 与 评 量 课 程 设 计 方 案 与 评 量 30