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1、第 1 页 梨坪初中校长述职报告 特征码 OkJVNlcZxrRakSiwrWFg 各位领导、各位老师：大家好！ 一学年来，在上级的正确领导、关心支持和帮助下，在本校全 体教师的理解支持下，认真贯彻执行教育方针和党的各项政策、 法令，坚持正确的办学方向，结合学校发展规划，结合文县重 点工作，切实制订好各种计划，并有计划有步骤地组织人力、 物力和财力认真实施。我能认真履行校长职责，依法治校、以 德治校,努力完善学校各项工作。认真完成上级交给的各项任务,使 我校各方面的工作得到进一步的发展。下面，我就一学年来的 工作情况向大家做个汇报，不当之处请批评指正。 一、加强学习，继续推进锐意进取的工作作风
2、 第 2 页 20XX 年，我不断加强政治学习和业务学习，积极参加上级教育 主管部门组织的各级各类学习及培训；不断学习学校管理常识， 全身心地投入学校的工作，以“事业第一、学校第一” ，时时处 处以身作则，带领学校全体教师勤奋工作，乐于奉献。在思想 上，我能以共产党员的标准严格要求自己，深入学习邓小平理 论，努力实践“三个代表”重要思想，加强自己的政治修养， 不断提高思想觉悟，增强党性观念，认真执行上级方针政策， 坚持原则，顾全大局；在学习上，以参加校长提高学习为契机, 充分利用业余时间通过各种渠道努力加强学校管理理论的学习, 并能与实际工作相结合,不断地更新管理理念,不断提高自身的 管理能力
3、和水平；在工作作风方面，能够恪尽职守，勤勤恳恳、 踏踏实实做好每一项工作；能够尊重教师，平等待人，与人为 善，集思广益，求真务实地开展好学校的每一项工作；在学校 管理上，有较强的事业心、上进心、责任感，有比较清晰的工 作思路，有开拓进取、勤奋务实的工作态度，对待工作认真负 责，有一定的开拓创新的意识和勇于克服困难的决心；在工作 业绩方面，一年来，在各级领导及全体教职工的共同努力下， 学校在安全教育、常规管理、校本培训等、精细化管理各项工 作中取得了一定成效，20XX、5 月在文县督导室全面评估中， 被评为合格学校。 二、真抓实干，继续推进各项工作的顺利开展 第 3 页 （一） 、精细化管理 一
4、年来通过精细化管理，通过不折不扣的抓管理实施过程，实 行精细化的系统管理，使广大教师认识到了实施精细化管理有 利于学校依法治校的有力推进，在广大师生中形成了一种“严 谨、细致、负责”的学校文化，体现了“用心工作、爱心育人、 真心服务”的教育思想，经过精细化管理，在广大师生中形成 了严谨、和谐、健康、人文化的校园氛围，感受到学校管理中 既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人 文关怀，激发了广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工 作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全 面完成上级下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工 作的发展，进一步深化素质教育的改革，实现
5、“管理出效益、 管理出质量”的终极目标。例如：学校管理 二、教学质量是学校管理的“生命线” 。 学校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。制定 长短期的发展计划和教学目标，定向于素质教育，立足于整体 运筹，依托于教育科研，主攻于课堂教学，着眼于能力培养， 细化于常规管理。以强化过程管理为手段，提高教学质量；以 第 4 页 提高教学质量为突破口，推进素质教育。 （1）细化常规管理。 只有精细化的教学管理，才能把提高教学质量的每一个环节， 每一个步骤和措施落到实处。而精细化管理要注重细节，把小 事做细，要想比别人更优秀，只有在每一种常规小事上比功夫。 教师大量的教学工作很显然都是在教学常规
6、小事中落实的，怕 只怕小事做不好，也做不到位。以“细化的常规管理”检测质 量是我校奉行的原则。学校每天有值日教师，负责上、下学、 课间操、卫生、纪律、安全、养成教育检查，每周一升旗时总 结，结果公布，记入班级考核成绩。 （2）优化课堂教学 课堂是提高教学质量的主阵地。学校提出课堂教学“以学生为 主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以素质 为目标，以育人为本质”的教学原则和向课堂 45 分钟要质量的 要求。强调课堂教学必须“优化教学目标的制定，优化教学过 程的设计，优化教学方法的整合，优化教学手段的运用” 。主要 方法有： 开展“班班开课，人人讲课，人人评课”的岗位“练 兵”教研活动
7、； 开展中青年教师教学基本功比赛； 开展公开 第 5 页 教学活动。 落实“说课上课议课反思”一条龙制度，提 高教师授课水平。 （3）实施评价激励。 教师职业情感是教师自我提高，建构良好教育教学行为的内在 动力。教师积极情感对教育工作起着非常重要的作用。教师辛 勤工作，成绩显著，应予评价、褒扬和奖励。同样的道理，学 生成绩优秀，应予表扬奖励。我校已建立一套较为完善的奖励 机制： 、学生奖励：每学期召开两次表彰会，奖励品学兼优的 学生。 、教师奖励：教师在期末考试中成绩优秀的教师分别给 予一定的物质奖励，在进行物质激励很难做到的情况下，更善 于和教师进行情感交流，通过“春风化雨，润物无声” ，鼓
8、励教 师发扬奉献精神，不斤斤计较个人的得失，以大局为重。 （4）构建和谐的人际关系。 学校坚持“以人为本” ，领导善于利用情感激励人，用语言和非 语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学 生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对 于人的行为起着重要的作用。教师积极情感是教师的人格特点 之一，教师积极情感在育人过程中举足轻重。当他们在遇到困 第 6 页 难时，我积极、主动、及时去了解、关心教师，通过谈心、说 理、慰问等多种形式，帮助他们解决困难，消除困惑，激发热 情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是 艺术” 。 我校的管理基本经验，是实践的结晶。 “
9、三线一体”是基本特征， “精细管理”是具体做法， “提高质量”是最终目标。但是，学 校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范， 必须坚持与时俱进。因此，我们应在思想上再认识，目标上再 定位，不断总结学校科学管理的新经验，探索新方法，以精细 化的科学管理，促进教学质量的全面提高。 三、 “养成教育”已见成效 本学期我们本着“严、理、情、导”相结合为主要工作途径与 方法，在全员参与监督育人管理的基础上邀请社会的监督，以 中学生守则 、 中学生日常行为规范的内容为主要教材， 加强基本行为习惯的养成教育训练。以教会学生学会做人，提 高学生综合素质为最终目标，促进校风、班风、学风、校园环 境
10、建设，从而提高学校在社会中的声誉。在本学期，开展了养 成教育活动，并取得了一定成效，现对此项活动的开展情况做 以总结。 第 7 页 第一、确定指导思想 1）良好行为规范的养成，关键是养成教育，需遵循“从他律到 自律”这一规则。 2）良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，可以通 过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3）良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而 就的，在实践中体验，在活动中感受。 第二，采取的措施： 1）明确意义，激发动机 学生激发自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教 育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。 我校充分利用班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动能 力。也使老师们认识到，养成教育不是校长队或某个老师的事， 应是全校师生共同的事情。我们明确要抓学生成绩，抓教学质 量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有 第 8 页 一份”的观念，形成“人人关心养成教育”的氛围。 2）制定计划，明确目标，突出重点 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目 标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是： 卫生习惯养成，行为习惯养成和学习习惯养成的初步知识。 3）建章立制，规范言行