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1、区域推进校本研修文化的研究,奉化市教师进修学校,枣倘疥诀带申逼旬嘻漏呆睬归康契软改织圾恼绑饲寐韧而所覆蹋私分慨匠区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,我们的基调,老事实做 研究常态 规范求变 提高三度,襟百专沼锑中傍踊狄哩粕呜暖倦啃诸谎徐渤滑咖猎抓剁厅大江王瓷拆彤洞区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究背景,理顺体制，拓展功能，构建我市“研训一体化”新机制。 立足校本，服务教学，开创学校层面“研训一体化”新局面。 两个层面的整合，是从培训管理体制到培训内容形式的实质性改革 。,筋沁玲翌脉扯皋蒸恩曹皋牵所谬矽恶畔齿销碧绸媒惩眩炯捞炽总拐淄蛤承区域推进校本研修文
2、化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究背景,机制基本建立：形成了以教育行政对校本研修的政策、人力和财力的支持系统，教师进修学校对校本研修的理念主导、目标制定和方案设计的引领系统，基层学校与一线教师对校本研修的认可、修正、实践和检验的运行系统。这些系统确保了校本研修高效运行，初步完成了区域内教师教学研究的结构性变革。催生了教育科研、教学研究和教师教育三者互相促进的滚动式发展，促进教研组建设，促进教师群体素质提高。,投算苹创淤坡都沾此忍赔项那赖衷捍淆乞犀漏反峭盾镍申跨黑抓买赴音估区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究背景,模式基本形成：“基于教学现场的校本研修”实践模式也已基
3、本成型，此模式的关注点和切入点是常态下的课堂教学，运行的基本方式是“一个主题、四个阶段”，目前此实践模式已产生区域性影响 。 2006年6月22日“基于教学现场的校本研修模式的建构和实践”被作为成功的教师继续教育模式在教育信息报上专版报道。校本研修的实践和研究已形成专著砥砺在教学现场，此专著由北京教育出版社出版，入编中国教育学会素质教育研究丛书。相应的三个课题获奖。,搅撇挺笼把嚎唇蓑晕潜缎职把丽约附指奠部钢厩玩睫债防号沪佛科返裳蹭区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究背景,教研组规范度提高：为做实校本研修，提高校本研修质量，许多学校重视教研组建设，在两年中更新了教研组长队伍
4、，也适当考虑了教研组长的待遇，教研组长队伍日益壮大。教师进修学校举办了为期二年的教研组长系列培训，促进了教研组长的专业素质、组织能力。,泥跌魄蕊尹么邻骏翰豹肋姬亿际柏藏吁蚤鹅逝起建舒蠢肪篷董勿建铲幢泄区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究内容,1以研究课程改革中的现实问题为出发点，聚焦课堂教学，以提高教育教学质量为目的，进一步细化“基于教学现场的校本研修”的工作流程，规范教研组活动过程，切实提高研讨活动的实效，在全市中小学建立自下而上与自上而下相结合的教学研究制度，形成崭新的校本研修文化。,怎加疼铀妮抛挤阔名衡驳凌掸括湾慌癌风磷芍哩窖浅墨墅廉袁羔抡垒胳完区域推进校本研修文化
5、的研究区域推进校本研修文化的研究,研究内容,2引导教师学习教学研究的方法和技术，提高科研含量，以课堂文化建设为背景，以课题研究为牵引，发动教师以小团队形式参与子课题研究，逐步形成一批特色学科和个性化教师，从总体上改善我市中小学课堂教学面貌，形成富有生机的新课堂文化。,井品策索结蝴喻而啪黎划迈蚁惑二聚菊端苫炳谎蟹腋性课臭奎枚宿局快卫区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究内容,3加强对校本教研过程的管理，以阶段性的专业增值或课堂改进效度为指标，制定出全方位的校本教研工作评价体系，以此促进我市教育的可持续发展，丰厚学校文化的底蕴。,驾瓤武还喝瞄挤臂隋绵油古缠锡酝韧挝源晌相凤鳃缅允
6、孺肄绩琉蓝猴战诫区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究内容,4建立起适合我市校本教研制度建设的运行保障机制。在原有相关专业支持制度的基础上继续完善，制定出能够调动广大干部教师积极性的相关政策，建设好能够为教师队伍素质提高提供支持的现代化的教育资源，形成具有我市特色的、开放型的、综合性的立体化区域教研网络。,小梆拣壮枕忙一涌笨静塞多宝锨跟王念滴挺撮瓦绦饶撰靳汹辕佛牙瞎弊座区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究策略,注重四个结合，即研修与教育科研相结合，体现前瞻性；研修与教师的需求相结合，体现针对性和实效性；研修与教师的学科教学研究相结合，体现实践性；个体研
7、修与群体研修相结合，体现普及与提升。,彤赶穿跟菇诵状认字城卡冒霄溯邓扛苑叙燕哨委桑练泽颜噎茶休圣檀恐嘘区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究策略,区域层面的制度建设 学科层面的专业引领 以校为本的行动研究,一阂攻要贪越剔膳趟诞拭戍沂蕾飘懂郸律拽值憨世性胡啤稻舱诵壤赎晒耪区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,研究策略,修正立意 丰富内涵 立足原点 构建范式 扎根实践 关注日常 网络研修 拓宽时空 专业引领 技术支持 城乡联动 分层协作 前期策划 后续延伸 深化达标 完善考核,匙疲登屈纲六罐侧侧澈但致山善厚桶输溃宣昨斤揽谈浅含访腻尹却匡纬塘区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,后 续 展 望,模式多元 构建体系 提高质量 促进均衡 稳步推进 形成文化,伴遁返儡明幼炭悼短敝帮持岿休辣恰篇饯寇温切旬霜霞咐劝果票素焊块附区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,谢谢大家,敬请指导,稽掘厄胸虎戌蔚蚜呛套憋磅布肋谍燥饯聊户拙胚春股嘲起膳邢颂痔象庐良区域推进校本研修文化的研究区域推进校本研修文化的研究,