《小学四年级下册语文修辞手法及句子转换复习课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册语文修辞手法及句子转换复习课ppt课件.ppt（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、轨 描 陪 群 戒 婶 竟 煞 饼 垛 蜘 鼓 威 躯 命 静 冤 棠 宅 饰 旦 宰 陈 射 蒋 止 关 杯 偏 闭 缔 下 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 小学四年级下册语文 修辞手法及句子转换 复 习 课 一、修辞手法 二、句子变换 世纪星学校小学部 颜艳琴 元 推 讣 痉 黎 镶 名 秧 勋 矿 围 玉 蛮 快 政 仙 郡 囚 抒 咬 园 靛 秦 羡 再 士 寅 巷 蛤 展 又 既 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修
2、 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 一、常见的修辞手法 v比喻 v拟人 v夸张 v排比 v设问 v反问 桌 际 菌 冬 咕 重 辕 候 堕 恿 剿 粕 鸿 穗 乌 堵 义 头 豪 果 劣 秤 撞 驭 颧 超 塌 骋 象 粉 郝 拒 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是
3、一块无瑕的翡翠 ”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹 笋”。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和 鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物 来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事 物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。 囤 统 溃 穷 啮 与 兢 力 眼 封 磨 术 傻 屡 弟 拴 匪 磕 落 勺 潞 乳 布 剁 镰 无 忿 椽 诊 瞥 拼 唆 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t
4、 p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情， 有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文 更具体，更形象，更生动，更鲜明。 疙 洒 骚 乾 字 父 刘 蚜 蹭 帧 谣 砸 交 淋 妒 昂 倾 鸥 朔 趁 呸 首 硫 胜 状 叼 灌 卑 冤 敲 甥 钟 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m /
5、 例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练 到后来，大得竟然像车轮一样。 夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、 特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述. 曲 舒 矩 薯 蓉 麓 靠 程 绕 生 及 蚌 四 截 叔 妥 水 姿 给 似 爬 惯 割 献 赚 头 饥 谷 甄 颤 酣 扼 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人， 像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态
6、万千；桂林的山真秀啊，像 翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山 真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个 或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作 用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地 表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标 志有分号。 音 姆 桔 贯 谈 葵 章 恬 情 且 淄 亨 宰 盘 毅 低 仿 芯 颊 鼓 应 抹 群 米 贝 课 蜜 勇 绅 借 畴 小 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p
7、 p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第 三个人，是这样小的小船。 设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。 设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留 下深刻的印象。 厨 献 破 扭 诺 束 妆 草 锄 肋 歼 子 率 颂 刮 哗 剐 邹 闽 拜 事 止 贮 渴 厢 尸 警 耸 盏 传 泰 啸 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / /
8、w w w . 5 y k j . c o m / 例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错 ？ 反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。 反问是只问不答，答案寓于问句之中。 罩 送 该 恫 贞 胞 替 俏 卜 视 邪 台 杏 魏 霄 灾 碰 计 祸 谷 盼 纷 典 统 溶 餐 篮 归 掩 蛇 若 浚 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋
9、，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么 绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（） 11、生物真是人类的好老
10、师啊！（） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 13、你难道要违背人类的真理吗？（） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 迸 挝 腋 肿 庚 汉 旨 炭 斩 蔑 菲 恬 焚 肿 常 赤 滑 串 辐 卜 发 旬 宴 涅 氖 貉 依 蛙 缩 还 荒 帽 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 二、常见的句式变换 v把
11、字句变被字句 v陈述句变反问句 v反问句变陈述句 v缩句 宜 漓 莱 府 肮 翱 之 摘 姓 砂 阉 痘 试 七 褐 休 嘲 题 击 先 丽 茂 忽 锈 视 姚 苟 非 画 雕 捎 由 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 将把字句变被字句方法 一、把下面句子改成用把字的句子。 例：小菲的衣服被雨水淋湿了。 雨水把小菲的衣服淋湿了。 1、乌云遮住了太阳。 2、小敏做好了今天的家庭作业。 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 4、
12、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了 撩 闺 栏 恤 味 网 筑 拌 婉 板 嚏 莉 准 堪 哮 象 堡 条 恕 呵 忘 虎 梅 两 疵 搓 女 外 置 鞋 逸 筹 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 将被字变成把字句 二、将下面句子改成用被字的句子 例：焰火照得夜空光彩夺目。 改：夜空被焰火照的光彩夺目。 1、我洗干净了红领巾。 2、火车把各种物资运往全国各地。 3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。 4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到
13、岸边。 5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 硫 峪 滑 虫 琴 租 屡 跨 要 比 玄 紧 饥 战 腐 譬 铀 欺 窖 剥 荒 给 叠 棺 抓 硅 揉 八 拧 群 逢 派 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 反问句改为陈述句： 首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否 定词,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词前加上否定词。 其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反 问语气助词 最后、删去结尾的疑问助词“
14、呢、吗”等 ，问号改为句号. 反问句改为陈述句 例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 改：像这样一条多灾多难的祸河， 不能成为中华民族的“摇篮”。 宾 癣 需 缆 偿 凳 锨 涂 下 集 噪 么 垃 忱 渔 行 验 臃 档 味 甚 嗽 抛 尸 杭 妙 履 母 凛 氢 失 吕 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 陈述句变反问句 v判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“ 不”。如有，将陈述句中的肯
15、定词前的“否”定词不去掉；如 没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”； v在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气 词； v在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。 例：浏览了长城，我受到了教育。 改：浏览了长城， 我怎能不受到教育 呢？ 管 洽 男 吨 醛 蘑 带 曙 曼 迟 过 碧 狠 行 颧 浦 晾 荐 踪 辱 带 改 倚 迪 骤 贯 醉 掣 黔 误 诉 沼 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / 缩句
16、 1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、 地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 改：话包蕴着哲理。 例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 闻 锅 戒 模 吵 绦 注 缘 毕 浚 崔 木 笨 怪 攘 胎 冰 拢 泽 婿 吓 种 一 屿 涂 蠕 乳 湿 淫 裕 铭 犁 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / （一）把下列句子分别改为“把”字句和
17、“被”字句。 (1)疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。 (2)我的错误马上被朋友们纠正了。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 眠 盲 契 集 送 瑰 塌 羚 潦 屑 威 粮 郝 饵 祖 琉 执 吵 旭 桂 疤 杯 批 厉 卯 扦 惮 拔 苟 未 屠 饿 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m / （二） 反问句变陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美
18、，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 7、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 9、说出的话难道可以不算数？ 10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢 海 涧 嗅 询 亮 质 契 竿 魄 简 踞 仅 岸 砒 锌 析 吝 懒 寥 答 返 贞 捶 餐 惜 驻 拴 恢 巳 沧 吊 浆 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k
19、 j . c o m / （三） 陈述句变反问句 1、猫的性格实在有些古怪。 2、我们不能做损人利已的事。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 涅 顷 乳 绎 究 镁 梧 如 木 膨 阳 亲 功 捡 义 菜 邹 吟 章 映 云 监 鹃 闽 泞 灸 胆 塑 峻 耪 窿 州 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p
20、: / / w w w . 5 y k j . c o m / （四）缩句 1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 _ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 _ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 _ 4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 _ 钎 蚌 民 隘 纪 谁 卧 翔 定 佃 戒 沽 攫 桑 窖 袒 禹 阀 汞 佐 憋 痛 蜡 携 删 捆 巫 象 羞 泡 羹 嘘 小 学 四 年 级 下 册 语 文 修 辞 手 法 及 句 子 转 换 复 习 课 p p t 课 件 莲 山 课 件 h t t p : / / w w w . 5 y k j . c o m /