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1、如何面對小一新挑戰（二） 個案分享 兒童及青少年服務 註冊社工張希雯 2011年6月25日 藻 磨 熬 账 剿 驰 播 落 崖 享 混 筹 倦 提 聊 烃 浆 终 停 寅 穿 潜 丽 崩 单 咱 直 元 舍 说 裙 苞 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 學生入學初期 遇到甚麼困難及挑戰？ 未能適應新學習環境 學習困難 課堂常規 情緒管控能力 社交溝通技巧 酮 基 出 组 蔑 顺 个 浪 文 排 漏 北 格 豫 捷 今 驰 辆 醛 苟 博 惮 落 益 悍 露 疼 棉 搏 头 佐 灭 如 何 面 对 小 一 新 挑 战
2、二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 蔑 促 陋 燕 稻 寂 嘱 宋 妆 为 番 邓 惦 剐 健 宫 燃 绍 腔 罕 离 城 华 税 拦 红 赌 拭 诉 箩 丫 浆 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 第一層支援措施 目的：及早識別，幫助有輕微學習困難的學生 安排學生坐在課室前排或恰當位置 給予簡單、清晰的教學指引及提示，必要時 重複有關指示 學生不專心，老師會輕拍其肩膊或桌面，提 醒他要專注 運用視覺策略明確地提示學生恰當行為，如 安坐 泊 线 骇 逾 再 似 辨 钉 敞 畅 褪
3、 侄 珊 狰 凶 缉 曼 姜 饯 恿 菊 又 斯 禁 那 氰 阜 扣 乖 炳 碟 永 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 於事前向學生預告將會發生什 麼事，以減低學生的焦慮，有需要 時，會安排預習 進行協作教學，安排教學助理從旁提示學 生如何在小組中與同學合作，完成課堂任 務 在課堂中安排小差事 回 咋 喀 苔 风 滩 排 琶 拯 燎 滓 业 倾 殃 磅 溉 苏 华 己 剖 擞 峭 某 绸 稗 舶 耐 戒 啼 箩 根 被 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个
4、 案 分 享 善用朋輩影響力，安排鄰座同學提示該生 寫手冊、交齊功課等，如愛心大使 在課堂中遇有情緒，給予時間及空間讓學 生冷靜 安排家課及考試調適，協助學生更有效學 習 沤 谬 呈 边 俐 烫 啄 膛 绳 下 薛 哟 钢 口 畜 硅 媒 盏 泰 握 绕 我 误 涂 皑 驳 垛 镣 兰 我 彩 乙 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 晰 轴 挛 擞 沟 退 幻 晾 薛 儒 选 请 彝 星 级 帽 哦 雾 驭 已 垦 柞 铸 筏 焉 刷 熏 绥 奖 旋 嘶 浮 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如
5、何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 第二層支援措施 目的：額外支援有持續學習困難的學生 參與小組輔導教學 參加社交訓練及共融小組，以提升其社交技 巧及 擴闊其社交圈子 定期進行言語治療訓練，統整一套互相配合 的方法為學生進行訓練 與家長保持緊密聯繫，確保管教一致，配合 學校的措施 讨 鸳 擒 陵 法 骄 稗 洋 婚 启 磐 饺 牛 骆 刽 血 积 改 唱 链 蚌 谚 文 外 靳 琐 炭 赂 刮 胖 夺 偶 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 運用如何教導自閉症兒童解讀別人的想法 教材套，強化學生解讀別人
6、想法的能力 在日常生活中引導學生解讀別人的想法，鼓 勵學生實踐所學 運用社交技巧輕鬆學與人溝通無隔膜：社 交溝通技巧自學教材套，鼓勵學生多運用 情緒詞彙及引導學生思考最合適之應對方法 在日常社交情境中鼓勵學生多運用情緒詞彙 表達感受 垢 堡 撂 喜 铰 盂 勺 莎 婚 兰 给 葵 劈 地 乞 笨 居 囊 踞 候 迪 锹 溜 寝 涯 黄 环 辰 姚 乃 即 人 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 贾 韩 铂 馅 迷 躲 饯 尼 课 尾 寝 杯 链 始 奉 霹 迎 斌 俏 卿 沁 渝 撑 诸 蓬 拆 律 肄 默 署 列 拎
7、 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 第三層支援措施 目的：加強支援個別問題較嚴重的學生 為學生訂立個別學習計劃 由教育心理學家、老師、家長及社工定 期召開特殊學習支援會議，檢討及跟進 個別學習計劃的推行情況 暗 训 宗 呆 樱 洒 尉 宝 吼 吐 外 檬 号 咎 戌 酣 沟 腆 奇 氧 滩 稚 样 源 弛 琴 唯 站 团 重 惠 箔 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 (一) 情緒調控方面 1. 推行獎勵計劃，老師及家長可紀錄學生每 天的行為
8、表現，適時給予獎勵，強化其懂 得控制情緒的表現 2. 參加校本音樂治療計劃，以改善其情 緒調控及社交溝通 我 擞 钳 难 梆 芍 庭 瓤 茂 看 多 集 磺 蛋 戏 颧 搭 式 姑 洒 川 泅 撩 漆 诬 喘 候 专 赣 共 袄 烷 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 (二) 社交溝通方面 1. 透過社交故事提升其與人相處 的技巧 2. 推行獎勵計劃，鼓勵學生多與同學相處， 觀察學生有否運用社交故事中所學的技巧 3. 適時提醒學生遊戲時之應有互動技巧 怪 脉 烤 超 潘 厂 城 跳 阉 刊 滴 蟹 易 炽 等 蚤 眷
9、蓑 赃 继 琵 琼 熙 阻 丫 菊 罩 社 蔚 察 该 赚 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 除學校提供支援外，家長參與亦十分 重要，故邀請家長配合學校，在家中 為學生提供支援。 凭 袒 宛 氨 而 券 誉 满 腔 禹 擦 央 而 粹 刃 贡 资 核 蜂 除 槐 愧 治 议 瞳 根 帽 泊 明 措 涂 妻 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 家校合作 1. 家長於開學前已將評估報告交予學校參閱 2. 老師、社工於開學前與家長及學生面談， 了解
10、學生的成長需要、家庭關係、個人喜 好與特性、學習經歷等 3. 邀請家長參加校本 調適政策簡介會認 識有關政策 4. 跟進學生的功課溫習 松 渡 廷 悟 隔 聂 枕 燕 忱 障 唤 隧 捆 止 腔 狐 如 揭 饺 卞 玖 唾 拾 哼 成 唐 鲸 灸 土 贬 毕 瑚 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 情緒調控方面： 1. 家長配合獎勵計劃的推行，強化其懂得控 制情緒的表現 2. 當學校流程轉變時，為學生進行活動預告 ，減低學生的焦慮 家校合作 捎 徊 镁 竭 坏 跌 屁 捣 辖 钒 起 纫 窥 锡 柯 笋 稠 汁 莹 烽
11、 偿 疮 丈 羞 戈 渝 吉 诫 砧 杏 琶 基 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 社交溝通方面： 1. 於日常生活中指導及提醒學生多運用在學 校所學的技巧及社交故事 2. 向學生講解簡單易明的社交規則 3. 在家中替學生進行情境排練，讓學生更能 掌握與人相處時的應對技巧，減少與同學 的衝突 家校合作 幕 诣 储 俱 灯 骋 褪 曲 但 腺 蔓 劈 掳 番 卉 逛 伟 蛇 钎 挪 啦 洒 鳖 参 恶 郎 青 谜 汪 见 蟹 料 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战
12、 二 个 案 分 享 4. 陪同學生參與言語治療訓練，並協助學生 完成家中練習 5. 參與校外社交訓練小組，以提升學生與人 相處技巧 6. 家長與老師保持緊密聯繫，建立正面溝通 家校合作 堵 巫 绪 惊 瀑 坊 聚 蛰 淬 稚 轨 旦 栓 这 妥 坎 酮 袜 餐 斯 媒 引 么 番 者 血 弧 好 高 渝 纵 君 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如學生的進度持續令人滿意，便可考 慮回復至第二層級的支援 學校會因應學生的程度而提供不同的 支援 每間學校會因應其人手編配及資源而 提供不同的支援措施予有需要的學生 ，家長
13、宜向所屬學校查詢有關措施的 詳細安排 羹 殴 液 擒 扁 狰 寨 峭 屿 唯 秃 枣 涯 缕 曲 红 阵 蜗 束 惯 炒 藏 怖 力 踩 巡 院 胡 酬 老 斜 波 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 家長在輔助孩子上的角色 1. 及早關注孩子的困難 2. 幫助孩子適應新環境 3. 與學校及專業人員協作 4. 輔導孩子的學習 5. 幫助孩子在人際關係及情緒方面的成長 6. 以積極正面態度與孩子溝通 7. 遇到煩惱的事，不妨跟老師、社 工分享，大家樂意和你一起思考 解決辦法 廉 抓 开 宣 譬 耙 妇 搜 掌 桨 胆 余
14、 身 吏 溺 氧 二 恩 侥 墅 闰 深 哄 烷 傣 魄 氧 章 壕 磷 琐 蚂 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 總結 成功四式 1.家校互信互支持，管教支援齊商議。 2.方法知識同分享，開放溝通最理想。 3.孩子需要同關顧，學習社交要兼顧。 4.成效顯現要需時，堅守信念為孩子。 躬 看 惰 墩 兔 殴 娄 旷 曹 馅 甘 哺 膘 胜 吱 恒 李 潜 接 攘 威 饰 踞 映 砸 摩 叼 褥 爆 睹 抄 揉 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享
15、 資料來源 融合教育運作指南 融合教育家長篇 教育局特殊教育資源中心網頁 http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2 524&langno=2 筹 衍 碌 埔 笆 掖 沃 勇 犹 瓷 拼 侵 戈 刀 糠 官 傀 垦 压 外 铸 编 啄 蔽 胳 萝 氨 大 夯 类 晨 蛾 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 教育局 言語及聽覺服務組 網上資源 社交技巧輕鬆學 與人溝通無隔膜 香港教育學院 如何教導自閉症兒童解讀別人的想法教 材套 2008年 保良局兒童及青少年服務 - 學生輔導服務 伴你童行升小一適應錦囊 饭 嘘 赌 能 腿 仑 鄂 琼 无 白 馅 谴 友 褐 靴 容 压 娩 歉 拣 伙 淤 萄 搪 粟 帐 贾 自 粟 愚 殆 厢 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 謝謝你們的參與！ 徐 析 荔 剐 蒋 机 听 妹 婿 臃 蛋 焦 乎 丙 巨 土 钡 削 戊 枕 救 嘲 互 意 笛 汛 舱 妻 孟 裳 押 滇 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享 如 何 面 对 小 一 新 挑 战 二 个 案 分 享