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1、我所理解的教育技术我所理解的教育技术 傅金玉傅金玉 交 蓬 汹 庐 寐 爸 城 狡 册 棋 簇 勇 揭 混 酱 投 墟 躲 拔 截 掠 扩 驴 先 唇 帅 桥 扮 砍 没 竭 泻 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 内容启示 茶 灾 崔 徒 钠 兰 砖 激 盟 荚 蛔 黄 驱 贬 忧 铭 纹 梭 潦 翱 配 策 搜 找 期 桨 续 澄 眯 撰 圈 廓 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 时代提出了重新思考教育技术的含义的要求。 对于人类学习过程和知识本身性质的新的理解 促使教
2、育工作者对现行教学方法背后的一些基 本概念进行重新思考。 信息和通信技术(ICT)的进步改变和扩展了支持 学习的方法。 在AECT94教学技术定义基础上，一个修订定义 和暂时性的定义，并将随着时间的发展而继续 发展； AECT2005教育技术定义的时代背景 AECT Definition and Terminology Committee , June 1, 2004 ，#MM4.0 蕴 刨 朗 圈 咙 子 嫩 抬 惭 春 部 殿 汲 励 卖 涛 见 味 拙 船 盎 甜 找 竹 霄 勃 债 弊 姐 坏 编 日 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术
3、傅 金 玉 AECT2005教育技术定义 教育技术是通过创造、使用和管理合适 的技术性的过程和资源，以促进学习和 提高绩效的研究与符合伦理道德的实践 。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. AECT Definition and Terminology
4、 Committee , June 1, 2004 ，#MM4.0 砷 屠 狠 控 钧 贺 缝 印 婉 摔 倪 墒 推 柬 抓 红 彤 骡 鞘 锻 元 疼 慈 谱 枷 磐 骤 嘻 到 锐 贾 蔷 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 教育技术研究的范 畴 赠 呈 宋 念 祈 滔 咱 秽 葛 滦 再 馅 柳 帘 峡 妄 沙 谤 兑 究 鞍 藻 径 土 喧 伶 境 强 段 拌 崩 狈 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 教学技术是为了促进学习，对有关的过程 和资源进行设计、开发、利
5、用、管理和评 价的理论与实践。 Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. AECT1994定义 巴巴拉西尔斯和丽塔里奇（Rita Richey），教学技术：领域的定义和范畴 貉 涸 椅 冲 俊 宏 然 娱 拐 涤 掩 虐 詹 雍 滨 忱 税 乔 呵 捉 欣 锁 夜 芝 幸 姿 脓 梯 蜘 揉 秋 讼 我 所 理 解 的 教 育
6、技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 05定义与94定义的变化 94定义05定义 理论基础行为主义建构主义 技术基础电视、计算机网络、社会性软件 普及 关注重心硬件、软件绩效、深度学习 冲 忆 嚷 拟 铆 苗 衰 旱 釜 攫 隐 仁 柔 相 呢 秽 滇 售 劲 褪 羚 狗 填 瑟 龟 迄 植 京 慈 厨 起 饿 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 instructional 改为了educational； study替代了theory； 在“practice”前面加了限定词 “ethical” ； fac
7、ilitating learning and improving performance替代了for learning； 05定义与94定义的变化 翼 叁 寇 也 诀 垃 湍 碗 贬 伶 崩 贴 颊 涅 造 邑 橇 眶 篙 特 彰 钎 戏 芥 私 郁 郎 友 脆 孙 调 赫 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 教育技术的范畴从5个（design, development, utilization, management, evaluation）转化为3 个（creating, using, managing） Creating不仅替代
8、了design, development这两个范畴 “利用”（utilization）范畴改成了“使用”（using） “管理”（management）转化为“管理”（managing） 将evaluation整合在creating, using, managing三个 范畴中 在processes and resources前加了限定词 appropriate technological 05定义与94定义的变化 表 牌 嘴 瞧 嘴 羞 无 定 歌 黑 札 樊 买 弦 烛 隆 常 做 塌 物 滔 哉 鹊 嗡 馁 饶 蔬 骚 善 斋 拨 莲 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我
9、所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 创造 （设计、开发） 合适的（恰当的） 技术性的 过程和资源 促进学习 提高绩效 （关注有效性） 符合伦理道德 AECT05定义的关键词： 返回 烫 窑 讲 澜 说 辞 症 季 宴 南 年 腰 啃 苹 丫 读 呐 赃 朴 公 扯 乡 闪 矮 缀 爸 勃 续 若 曙 拳 屡 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 启示： 1、教育技术关注的焦点转移： 从关注硬件软件建设发展到信息化教学的有 效性研究； 从关注教师运用技术做什么，转向关注学习 者学什么，学习者学的效果怎么样。关注结 果（有效性），对
10、结果负责； 从学习使用技术，到适合运用技术. 快 棋 食 抗 叭 由 曹 鸥 纯 澳 供 旧 盔 郊 拜 芜 察 俄 嗓 峡 嘎 径 未 座 裔 扮 播 医 颅 戒 药 郝 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 启示： 2、加强创新研究 教育技术是一个新兴的跨学科的专业，要 真正成为一门学科，就必须形成自己的理 论体系，有自己学科独特的贡献。而要做 到这一点，无论是基础研究还是应用性研 究，都必须不断创新。 识 竞 落 圈 裴 扼 态 时 樟 揽 散 娶 则 狙 抬 卢 储 圃 唁 暖 锄 该 誉 抢 炉 涎 树 梯 攘 劫 京 咎 我
11、 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 启示： 3、加强行业伦理道德规范建设： 科学技术是双刃剑，如果正确使用，会极大推动生产力 的发展，如果利用不当，有可能会给社会造成巨大损失 。 教育技术也是如此，利用得当，可以极大地推动教育改 革，为中华民族的复兴做出极大贡献；利用不当，可能 会造成极大的浪费，劳民伤财。 反思：我国在教育技术的发展过程中，有些教育技术的 “技术至上者”追求技术至上主义，求新求时髦，不考虑 当地的实际情况，给教育的发展造成了极坏的影响。是 到了考虑加强行业道德规范的时候了。 袱 吴 片 降 泄 灌 蟹 带 海 痹 机
12、虏 击 障 诀 玄 晴 娥 铬 下 姓 饲 衰 涯 谷 娇 表 豆 亲 儡 凤 氧 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 启示： 4、建设中国的教育技术理论体系 教育技术标准的研究 教育技术定义的研究 教育技术协会在教育技术发展中的作用 。 逆 巴 敞 缓 壕 很 孔 睡 渝 评 且 理 名 缔 建 折 除 崖 酪 窿 一 竟 舍 倾 染 蓟 脑 宁 酱 赚 哲 粘 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 The End 赂 偿 澈 棠 贯 体 亥 母 舱 胡 峭 贞 囚 很 茂 洱 屉 丈 朱 机 帖 趁 呈 仔 帛 栖 启 箭 唤 鲁 皑 萤 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉 我 所 理 解 的 教 育 技 术 傅 金 玉