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1、第 1 页 市统测理综生物部分试题分析 特征码 ElzllcBOjycucoFTJexj 市统测理综生物部分试题分析 一、试题考点分布 题号 选项小题号 知识点 出处 分值 考纲要求 第 2 页 第章第节生物流动镶嵌模型 必修 第章第、节细胞器细胞核 第章第节细胞的癌变 第章第节细胞的分化 第章第节物质跨膜运输 第 3 页 必修 第章第节物质跨膜运输 第章第节物质跨膜运输 第章第节物质跨膜运输 第章第节细胞呼吸 第章第节通过激素的调节胰岛素的作用 必修 第章第节通过激素的调节激素调节的特点 第 4 页 第章第节通过激素的调节抗利尿激素的作用 第章第节通过激素的调节甲状腺激素分泌的分级调节 第章
2、第节免疫调节抗体的作用 必修 第章第节免疫调节细胞免疫 第章第节免疫调节吞噬细胞的作用 第章第节免疫调节过敏反应 第章第节通过神经系统的调节兴奋在神经纤维上的传导、兴奋 在神经元之间的传递 第 5 页 必修 第章第节现代生物进化论的主要内容 必修 第章第节现代生物进化论的主要内容 第章第节基因对性状的控制 第章第节是主要的遗传物质 （） 第章第、节光合作用和细胞呼吸 第 6 页 必修 （） （） 第章第节降低化学反应活化能的酶酶的催化作用 必修 （） 第章第节降低化学反应活化能的酶酶的高效性 （） 第章第节降低化学反应活化能的酶温度对酶活性的影响 （） 第 7 页 第章第节降低化学反应活化能的
3、酶对酶活性的影响 （） 第章遗传因子的发现染色体、显隐关系判断 必修 （） 第章遗传因子的发现书写基因型 （） 第章遗传因子的发现概率计算 （） 第章遗传因子的发现概率计算 （） 第 8 页 第章第节群落的结构 必修 （） 第章第节种群的特征 （） 第章第节种群的特征 （） 第章第节生态系统的结构 （） 第章第节生态系统的能量流动 第 9 页 （） 第章第节生态系统的稳定性、第节群落的结构 专题微生物的培养和应用 选修（） 专题细胞工程动物细胞培养 选修 （） 专题细胞工程单克隆抗体的制备 （） 第 10 页 专题基因工程基因工程的基本操作程序 必修 1 考了 2 道选择 2 道大题（36.4
4、%） ，分值 29 分（32.2%） ； 必修 2 考了 1 道选择 1 道大题（18.2%） ，分值 18 分（20%） ；必 修 3 考了 3 道选择 1 道大题（36.4%） ，分值 28 分（31.1%） ；选 修 1 或选修 3 考了 1 道大题（9.1%） ，分值 29 分（16.7%） 。 二、试题特点分析 从上表分析可知：知识点分布和分值分布与高考相似。没有偏 题，怪题。注重基础知识考查的同时，突出了能力要求。具体 分析如下： 选择题 1：从组题形式上看具有一定的综合性，知识点涉及细 胞膜、细胞器、细胞核、细胞癌变和细胞分化。选项设置简单， 表述全部来自于教材，选对不难。 选择
5、题 2：涉及的知识点较为单一，但选项描述不如第一题那 样简单。特别是 A 选项，在学生紧张的情况下往往分不清“两 第 11 页 层磷脂双分子层”与“两层磷脂分子”的区别。容易错选。 选择题 3：A 选项考查能力。根据胰岛素的作用机理可以推导出 来。B 选项考查激素的作用 C、D 选项考察特点激素的作用特点。 难度不大，但由于知识的遗忘和复习进度的限制，错选几率大。 选择题 4：考查免疫调节的相关知识，考点较为简单，选项对 错较为明显，容易得分。 选择题 5：考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递。 考点单一，但有深度，并且结合物理学电学相关知识，有一定 的综合性。同样由于知识的遗忘和复习进
6、度的限制，错选几率 大。 选择题 6：A、B 选项考查进化知识，C、D 选项考查遗传的分子 基础。对这部分内容，学生在理解上是有难度的，再加上遗忘， 估计错误率较高。 非选择题 29 题：这一题比较有新意，符合“都学过但从未见过” 的高考题特点。考查的知识点依然是“光合作用”和“呼吸作 用” 。同学从题干的描述上能很快分清黑瓶中的黑藻只完成呼吸 第 12 页 作用，透光瓶中的黑藻既完成呼吸作用又完成光合作用。可是 要和图对应起来就比较麻烦。原因是看不懂图。而看不懂图体 现在不理解纵坐标“O2 变化的相对值”的含义。例如，有同学 认为黑藻不断地进行呼吸作用，从小室里吸收 O2，所以小室里 O2
7、是在不断减小才对。该错误忽略了光照强度不影响呼吸作用， 所以呼吸作用吸收 O2 的速率是不变的，即纵坐标无变化。看不 懂图还体现在分不清光合作用从何时开始。例如，很多同学认 为曲线的 A 点是光合作用的起始点，B 点是光补偿点，从而 错答第二小问的第 2、3 两空。看图分析可知,光照强度为零时, 无光合作用,O2 变化相对值为 2 ,与曲线相交; 在 OA 段,当光 照强度逐渐加强时,黑藻进行光合作用,且逐渐加强,但呼吸作用 强度依然大于光合作用强度,所以 O2 变化相对值不断改变(下降); A 点时,光合作用强度与呼吸作用强度相等,纵坐标不再下降也 不上升;AC 段,当光照强度继续加强时,黑
8、藻光合作用强于呼吸 作用强度,所以 O2 变化相对值不断改变(上升);C 点时,光合作 用强度达到最大值;之后,光照强调继续增大,但黑藻的光合作用 强度不变, O2 变化相对值不变。还有一部分同学认为黑藻于蓝 藻一样属于原核生物，从而错答第二小问第 1 空。总体上看， 本题难度主要体现在对识图能力的要求上 第 30 题：考查的知识点不难，实验也是学生所掌握的内容。但 估计本题得分率会很低。因为本题着重考查了学生的文字表述 第 13 页 能力和实验能力。不能用规范的语言答题或答题不到位，不全 面是失分的主要原因。 第 31 题：此题类似 20XX 年全国卷第 34 题和 20XX 年山东威海 二
9、模卷。由于题干中涉及到雄牛，雌牛有角无角情况不同，同 学们就会盲目的判断此为伴性遗传，控制有无角的基因在 X 染 色体上，导致后续所有题全部做错。其实题干中有一句话“雄 牛的显性纯合子和杂合子表现型一致。 ”若基因在 X 染色体上， 雄性个体怎可能会有杂合子。另外，若基因在 X 染色体上，F2 代中就不会出现 3：1 或 1：3 的比值。据此判断该对基因应位 于常染色体上。F2 代中，雄牛的显性纯合子和杂合子共占 3 份， 表现型一致都为有角，所以有角为显性。后面的小题难度不大。 第 32 题：知识点较为基础，难度不大。 第 40 题：与 39 相比，本题有一定难度。本题立意较好-用 三种技术
10、手段制备单克隆抗体。第一种，采用动物细胞融合和 动物细胞培养的方法获得。三个空都为教材原文填空。但由于 知识的遗忘，第二和第三空会存在答不全而失分的现象。第二 种，用核移植的方法制备单克隆抗体。考查了将核移植原理和 方法运用在一个实例中。对学生的要求更高。第三种，用基因 第 14 页 工程技术制备单克隆抗体。较为容易。 三、复习建议 1. 重视第一轮复习。不要贪图速度，不要因各种考试而打乱了 复习节奏。一轮复习因做到全面细致，打牢基础。 2. 一轮复习中，应重视教材的地位，熟读教材是复习的第一步 和最关键的一步。充分利用教材中的图表、数据、实验、练习 等来帮助理解知识的同时，提高识图能力，分析能力、实验设 计能力、推理能力和表达能力。 3. 精选练习，精讲习题。