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1、第 1 页 浅议职教中专学校班主任的工作方法 特征码 lJsDDENxttjXDJRkafLe 浅议职教中专学校班主任的工作方法 班主任工作千头万绪，首要的就是要抓好学生的思想教育，把 德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班 规班纪，严格制度；培养班委骨干；开展特色的班级活动；关 心爱护学生；让学生自己管理自己。 德育；主体；全方位；自我管理；养成教育 一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风 中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环 境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键 是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。20XX 年我接受一个 普通
2、中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入 手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习 第 2 页 小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有 计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施； 要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专 毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生 轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度班团干部工作责 任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍 评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白， 人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主 义。此外，我们还根据需要补充新
3、的内容，如文明礼貌周时班 上要求“十要十不要” 。这样一来，班集体形成了，班上的制度 落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展 现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了 非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验 是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩， 成方圆” 。 二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍 在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路” ，而 反对独断专横；主张“全面评价学生” ，反对“一点定论” 。我 所带班级的干部有四个层次。 第 3 页 1、班级管理的“核心力量”团支部书记和班长 他们是班主任的主要助手
4、，是全班的带头人，他们在前台可以 大胆的进行工作，遇到难题时则协助班委解决，这样他们就可 以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。 2、班级的“中层干部”团支委与全体班委 他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他 们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好 任务。 3、 “基层干部”小组长和课代表 他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的 身上，而他们的工作又好似“流水作业” 。 3、自发性的临时干部 如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员” ； 运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。 第 4 页 班委干部的选拔也是多样性
5、的，有无记名投票、自我推荐、自 己组阁等方式。 在一年级时，我班的班委选举采用的是无记名投票方式；二、 三年级采用自我推荐和自己组阁的方式，到毕业时，我班全体 同学都担任过班委。而在采用自己组阁制度时，会受到一些意 想不到的效果。如某某同学很调皮，担任班长后，他不但自己 进步很大，他组阁进班委会的那一部分人工作都很积极、认真， 也都有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破了过去 班主任“御笔亲点” 、 “一统天下”的局面，而且在实际工作中 锻炼了一批有才干的积极分子，这种做法的目的是让的同学得 到锻炼，在集体活动中充分展示自己的才能和智慧，为培养全 面发展的人才打好基础。 三、开展有特色的
6、班级活动，使班集体充满活力 中专学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充 沛，个性各异，不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行 事，也不能仅仅用行政命令，用简单的纪律来约束，但也不能 放任自流。所以，班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特 点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇 女节时，要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事；“五四” 第 5 页 青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛；“七一”建 党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动；“八一”建军 节时开展“学习雷锋”活动；“十一”国庆节时开展“我和祖 国”的诗歌朗诵比赛；元旦节组织开展班级文艺晚会等等。
7、除节日活动外，我们还有班级定时的主题班会。如一年级的 “我爱我的班级” ，二年级的“会学习、会生活” ，三年级的 “会做人、会创业” 。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑 声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个 良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进 行交流，心灵接触。 四、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处 老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生， 特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一 位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而 是需要的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要 做好这项工作，首先要对后进
8、生的学习情况、家庭情况进行深 入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作， 使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感 交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从 第 6 页 一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神， 挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个 进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安 排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家 长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成 了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作 取得了较好的效果。 五、让学生自己管理自己，提高他们的
9、自觉意识 我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由小组长班长 班主任组成，在这条线上，小组长分组负责，把学习、纪 律、劳动、卫生、两操情况列表统计，再由班长汇报，每周小 结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个 月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。横的这 条线是实行值日班长制度，由全班每个同学轮流当一天班长， 全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天下晚自习前留 十几分钟时间字节一天中的大事，然后一周评一次好班长，这 样，连平时表现差的同学轮到值日这天也都表现特别好，每个 人都希望当一个合格的好班长。为了激励学生奋发向上，扬善 抑恶，我班实行了操行考核制度，让学生感
10、到生活在班级体这 个环境中既紧张，又活泼，而且时时有竞争。 第 7 页 六、注重多方位联系，形成教育网络 在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积 极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。 上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、 教务处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与 执行，作为班级建设的目标。 内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才 能做好工作。我到书馆、食堂等学生活动的地方，了解本班学 生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。 相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定 期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌
11、握学生的主要动向， 同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配 合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。 校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起 联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联 系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药” ； 第 8 页 更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对 孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观 念。 这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的 相互配合，而不是班主任唱“独角戏” 。 七、言传身教，以情激情 教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气 质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行” ，不 能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学 生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不 准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我 首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育 情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远， 还需要我们不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同 时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正 的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。 第 9 页