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1、执笔：审核 ：小学五年级语文导学案审批：授课人：授课时间：课题：白杨课型 ：新授课时：第一课时【学习目标】1、学会本课 6 个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。教师复备栏2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。【学习重点】初步理解课文中含义深刻的句子【学法指导】学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。【自主学习】见“自主导航”部分【教学过程】一、导入示标。在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。（板书课题）知识链接： 白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。白杨树是不太讲究生存条件的，
2、大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。二、合作探究检查学生自学情况朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。三、展示交流组词读文中生字词，指出容易写错的地方。指出朗读中容易读错的字、词、句，重点读一读。试着通顺流利的朗读课文，教师适时点拨。四、合作探究课后思考题第二大题的第一小题。五、展示交流1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、老师：点拨白杨三特点高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。【达标检测 】试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢
3、？请谈一谈。【整理学案 】3、白杨高大挺秀繁茂生命力强【布置作业】补充词语高（）挺（）（）黄（）体（ ）地闪过（ ）地争论（）地抚摸）地枝干执笔：审核 ：小学五年级语文导学案审批：授课人：授课时间：课题：白杨课型 ：新授课时：第二课时教师复【学习目标】备栏1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。【学习重点】培养学生正确的人生观和价值观。【学法指导】熟知课文，学生课前充分预习课文。【自主学习】见“自主导航”部分【教学过程】一、导入。1、请同学们用自己的话描述白杨树。2、今天继
4、续学习白杨 。（板书课题）二、合作探究1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？三、展示交流给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。领悟“爸爸的心”。 爸爸的心首先指的是一种心情；爸爸的心还指的是一种心思；爸爸的心还指的是一种心愿。四、合作探究1、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 ”请你谈谈怎样理解这句话的含义？2、课文在表达上有什么特点？师引导： a 爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？b 为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？五、展示交流学生畅所欲言，展示自己从文中体会到
5、的内容，老师抓住时机进行点拨。句段导读白杨树从来都是那么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。“坚强”是说白杨树强固有力，不可动摇。这段话表达了父亲对白杨树品格的赞扬：忠诚无私，坚强不动摇。这也是对边疆建设者忠于祖国，为祖国边疆建设事业不怕艰难困苦，坚强不屈，无私奉献的精神的赞颂。写作特点： 借物喻人。【 达标检测 】写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿” “不管不管总是”等词语。 （课后小练笔）【整理学案 】3、白杨借物喻人服从需要坚强不屈扎根边疆无私奉献边疆建设者【布置作业】他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是一个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。1. 从孩子们的“只知道”中，你知道“他们”不知道什么吗？2. 课文为什么详细写孩子们“只知道”的，这和表现“爸爸的心”有什么关系？