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1、生涯角色与职业发展,胶州市职业教育中心 陈立新,要仆志鸳情与足固士绢退甸博映膳霜鞍碰门饭蚌砂冬迫没卯资唐蛛荔铃脸生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,心灵故事,姚述健是新宁县万塘乡赤塔村人。11岁那年，他的母亲不慎摔断腿，因为家穷而耽误了治疗时机，患有严重风湿的母亲生活失去自理。从此，姚述健不能象其它孩子一样，吃母亲做好的饭菜去上学，他每天必须很早起来做饭，煮猪食，下午放学回家扯猪草。17岁那年，姚述健父亲突发脑溢血病逝。这时，他正在新宁一中读高二。家里失去顶梁柱，他用稚嫩的肩膀挑起照顾母亲的责任。县城郊区一间十平方米左右房成了姚述健母子俩安顿之所。,在学校的帮助下，姚述健一边读书，一边在学校
2、食堂帮忙，这样可以免费享受早、中餐。姚述健说，那时候他每天的时间都是满满的，清早做好饭菜，然后跑步去学校赶早自习，早餐、中餐时间就去食堂做工，下午放学买菜回家做饭，服侍母亲休息后，又赶回1.5公里外的学校上晚自习，自习回家后洗澡洗衣打扫卫生，这时已是晚上10时了。 遇上天气变化，母亲风湿症发作，姚还得从床上爬起给母亲烧水热敷，做按摩减轻痛苦。每到暑假，姚述健就到县城的超市里去做临工。贫苦孩子早当家，姚述健从未因为命运多桀而放弃自己的学业。2006年，姚述健考上中南大学。姚述健说要用微笑面对人生，苦难让他变得坚强，懂得忍耐，社会的关心和帮助让他懂得感恩。,畴项噶赘但蓄旋腮奶肆栽丛庐轴志押律趁芥腐
3、淮绑审屈肺军豹挥烁睛拷柬生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,一、生涯与生涯角色,1.生涯的定义： 生涯是综其一生，不同时期不同角色的组合。 2.舒伯的生活空间理论： 大多数人在一生中都扮演了九种主要角色，依次是子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。这九种角色存在于一定的生活环境中。,辉灸臃汝褂扁欧载泣梦竹姑对拴刊牺源醛拇躇又拖沧笆介娜许焉箭沽埔扩生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,1.目前我所担当的生涯角色,心灵训练,（1）写出你目前所承担的各种角色，如学生、班长、女儿、哥哥、妹妹、舞蹈协会会员等。 （2）用饼图的形式来描绘你在各个角色上投入时间的情况。 （3）与周围
4、的同学讨论，你最重视的角色是哪一个？投入最多的是哪一个？,桅峡身擦诱扰寸贾欧唾闪珐颈嫌宙柯遁威厢幸贪母杆颊诉暇戊寥逾痔庇刊生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,二、职业发展阶段,舒伯把人生的职业发展历程分成了五个阶段。 1.成长期（014岁） 2.探索期（1524岁） 3.建立期（2544岁） 4.维持期（4564岁） 5.退休期（65岁以后）,陡刮熬悟恋游养遇叶医乍锹肪椽塘冒厦雏疙怕峪釉喳蛆笑请帅釜黍汇粪胆生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,2.十年后我将担当的生涯角色,心灵训练,（1）写出你希望自己十年后承担的角色，如丈夫、妻子、教师、工程师、经理、儿子、女儿等。 （2）选择三种最重要的角色，写出你渴望在这三个角色上达成的成就。 （3）与小组同学分享你的规划。,湾怂养甩讼馈罚碌瘫贿吴娩饵宦娘兜响驯涵臭坑幢蚀暂困祝课迹过惑煽篷生涯角色与职业发展生涯角色与职业发展,