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1、4BUni 6 Whose r ssi this?日学习内 容Unit6Whosed essis i？施教时间：年月共几课时5第几课时1课新授执教型学习1. 能初步听懂、会说、会读单词d es,trousers ， party ，glo es、目 标2、能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose 、 s this/that？ Whse、a thes /those ？ 并且会用 It s T eyr 、 s、进行回答。3、能初步理解故事 , 运用有关课程得词汇与句型进行对话。1.能初步听懂、会说、会读单词dress ， t ers ， arty, glves、教 学教学重点重难点教学难点2.能听
2、懂、会说、会读、会运用句型 Whose 、 ist is/tha? Whos 、are t es/ ose? 并且会用 It /The e 、进行回答。1. 能听懂、会说、会读、会运用句型 W se 、 is this/tat ？ Whose 、 are se/ hos ? 并且会用 t / hyre 、进行回答。教 学 1、 学生已有得学习经验 :在三、四年级上学期得学习中已经学过有关得衣物资 源 类单词，并对其进行描述。、 学生已有得生活经验 :在生活中初步积累过一些关于课程得词汇.、学生学习本课内容时可能出现得错误：gloves,je s，shorts,ro sers 这些单词一般以复数
3、形式出现。4、 教学策略：注意教授学生们记忆单词得方法。5、 教学准备 : PT，录音机预习1、听录音，试着朗读课文,大致理解课文意思。作、跟读 U6 单词表 .业学程 预 设导 航 策 略调整与反思 tp : Leani g a ms（分钟）1、能初步听懂、会说、会读单词 r s， t ouers ， party ， glove 、2、能听懂、会说、会读、会运用句型 W se 、is t is/th ？ Who e 、ar hese/ ho ? 并且会用 It s/They r 、s、进行回答 .3、能初步理解故事 , 运用有关课程得词汇与句型进行对话。Step : Free ta k(2
4、分钟 )与老师得进行简单交流 .Step3:Pre r ading （ 0 分钟 )1、 lk ot ourt i s hoe 、 i t is/tha ？ Wh s 、 are thes / hose？ 并且会用进行回答。？S ep4： Wh le e d n （ 8 分钟）1. Li en and answera. W clot es can you har?b. W ose glov r the ?c. Whose ress s this?2. W tch and atchSuHaisdress o logSuYangs t ouse s gSuYangsglo s o short3.跟
5、读课文、 齐读课文5、分角色齐读课文6、学生小组内分角色表演。 p5：Po treadi (5 分钟 ) P出示本课学习目标。利用实物、图片或幻灯片 , 结合 Look at 、句型 , 复习三、四年级得服装类单词以旧带新 , 引入 dres ,t ousers ，glov s、1、出示图片及其所属人物T: They want tog toth fa cy ss arty、引出本单元得新句型 ,指导学生用 It s/ hyr 、 s 、进行回答。教师播放课文录音教师播放 flash巡视指导朗读 ,并组织大家解决疑问。组织小组合作朗读,并反馈评价 .教师帮助学生顺利完成游戏。指导学生完成听力内容
6、， 并进行较对。Play game(寻找失主 ) te6：Che o t( 分钟）1、课课练 Priod 1听力部分。2、试着记忆或默写今日单词作业设计 :1、完成课 Per1 剩余部分。2抄写新单词两遍 .3、听录音跟读课文五遍。 BUni 6 Whosedress sthis ？日教学内 容施教时间 :年月 n t6Whose dre s共几课时5课执is this ？ （ n ti第几课时2型新授e andrhy e ime）教学 习1、能听懂、会说、会读单词 co， shirt, weater, je ns， shor 、目2、能听懂、会说、会读、会运用句型 Wh s、 is this
7、/that？Who标e 、are the /those ？ 并且会用 It / hey re 、进行回答。、能理解并且流利朗读小诗。教1.能听懂、会说、会读有关课程得单词oa,hirt, we教学重点ter,jeans, sh t 、学重2.能理解并且流利朗读小诗 .难点教学难点 1.能理解并且流利朗读小诗。教学资 源、 学生已有得学习经验 :学生在上节课已经学习过关键句子。2、 学生学习本课内容时可能出现得错误：回答时易漏掉名词所有格。3、 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别,进行牢固记忆。4、 教学准备 :PPT,单词图片 ,预先写好课题预 习1、听录音 ,跟读 1Rhyme
8、tim ,将不懂得地方用笔画下了 .作 业2、跟读本课剩余新单词 .学 程 预 设 t p : Lea ni g a（分钟 )1、能听懂、会说、会读单词 coat,shi t,sweater ， ens， hot 、2、能听懂、会说、会读、会运用句型 W os 、is this/tht ？Whose、 、 、 arethese/those ？并且会用 t /Th y re 、 、进行回答。3、能理解并且流利朗读小诗。Step : Freetalk(5 分钟）1、 师生问候 ,交流关于课程得问题 . S p 3： Pr sentat on（ 4分钟）1、 出示 PP,学生瞧图复习课文 , 表演课
9、文 ,自我创编对话表演。1. Fun ti 学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名 , 进行 Gu ssinggame游戏。S： Whse、 is tis/tha? Whoe 、ae hee those? S ： /T e re 、 s、2.Rh me tmea.试小组内自我学习小诗,找出难处。b. 跟录音试读小诗歌。c. 自我创编小诗歌 .Step4、 Practice （ 10 分钟 )完成课课练补充习题中相对应得练习。导航 策 略调整与反思PPT 出示本课学习目标。T：Whose encil is ts ？、教师做好示范， 引导评价，促进学生改进。教师指导。教师组织学生游戏，纠正错
10、误 . : Af er Fun im ， w l go i to Rhy tim、小组间进行比赛 ,让学生进行评价。引导学生对诗歌进行改编 ,复习巩固课程类单词，并将知识进行内化 .巡视学生完成情况 ,进行校对 , 对错题进行讲解 .作业设计 :1. 熟读 Rhy ime,并尝试背出。2. 抄写七个课程类单词两遍。3.预习 Cartoon time与 Soundt e、4B ni 6 Wh sedres isthis？施教时间：年月日教 学nit6 oe d es共几课时内s thi ?( arto n t 第几课时3课执容m an s utim新授教型）学 习目 标1、能理解 Cart on
11、ti e 部分得意思，并能运用正确得语音语调及表情进行模仿与再创造表演。2、能知道元音字母 i 在单词中得发音。3、能综合运用本单元学到得单词与句型谈论物品得归属.能理解 Cart time 部分得意思，并能运用正确得语音语调及教教学重点表情进行模仿表演与创造性得输出 .学重难、能知道元音字母在单词中得发音。点教学难点2、能综合运用本单元学到得单词与句型谈论物品得归属。教学资 1. 学生已有得学习经验 :通过前面两课时得学习 ,学生已掌握了衣物类单词。源 、 学生已有得生活经验 :在生活中我们经常会问“这 就是谁得 ?”这一个问题。3、 学生学习本课内容时可能出现得错误 :学生能否正确谈论物品
12、得归属人。4、 教学策略：注意教授学生们朗读得技巧。5、 教学准备： PP，预先写好课题。预习1、听录音 ,跟读 U6arton im ，不懂得地方用笔画下来。作 业2、听录音跟读 U6 Sound time，找出含有相同发音得单词。学 程 预 设导 航策 略调整与反思Ste 1： Learning im (1 分钟） P T 出示本课学习目标1、能理解 Car oo time 部分学生通过对话 ,检查自己对本得意思，并能运用正确得语音语调课内容掌握情况。及表情进行模仿与再创造表演。教师组织学生自我评价， 小组2、能在知道元音字母 i 在单词互评 ,班级评价中得发音。引导通过观瞧动画，引出新单
13、、能综合运用本单元学到得单词与词 m e， ha d， urt3句型谈论物品得所属人 .及句子 ”W ats the mtter？Step 2:Warming up(6 分钟 )I th nk s、 。理解故事得1. reei 幽默之处。2. Recie hym time引导学生带着问题阅读卡通， ：理解卡通 .S e3 Revs n（8 分钟）用本单元所学单词、句型在小组内组织好小组表演，引导学生评组织对话。价. p4:P e ntation(20分教师巡视纠错钟 )Catoo time1. W tc an a w a. Is ta a b ll ？b. hatsthe mater with
14、Bo y?2、 Rea and answerWha happe ed？仔细阅读 ,用中文讲述故事，有能力得同学试用英文讲述。3、 ea thcartontime、4、ets actSundi e、自读，体会这些单词中字母得发音。E l hf shmusic piiimb、瞧图读句子,体会含义 .、学生说说还有那些含有该发音得单词。Ste :hecou（ 5 分钟）1、一课一练相对应得练习.作业设计:* 听读 Cat on me 得录音，并试着背下来。* 完成补充习题中相对应得练习. BUni W ose dressishis ？施教时间：年月日教 学Uni 6 Wh e d ess共几课时5内
15、 容 s th s ？ (chec 第几课时4课执复习out ti e& t king型教tim ）学习目 标1、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词.2、能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。、完成补充习题以及一课一练部分练习.1、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。教 学教学重点、能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。重 难、完成补充习题以及一课一练部分练习。点教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资 源1、学生已有得学习经验 :学生已掌握了本课得单词与句子。、 学生学习本课内容时可能出现得错误：句型中名词所有格得用法。3、 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别,
16、进行牢固记忆。、 教学准备 :PP，单词图片，预先写好课题预习1、让学生完成补充习题里部分题目。作业学 程 预设导 航策 略调整与反思 p 1:Learn na ms(1PP出示学习目标.分钟 )、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2、能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型 .3、完成补充习题以及一课一练部分练习。Ste 2: vi ion(15 分钟 )1. ee ta kA: Wose、is th s th t ？ ose、 arehese/those?B: t T ey e 、 s、2. e s at 、1） 有感情地模仿 Story ime 中得对话表演，可以邀请自己得好朋友 .
17、) 有感情地模仿 Cartoon time中得对话表演，可以邀请自己得好朋友。3. Lt s ask a d a swe、 ) 当您想知道这些橡皮就是谁得您会问 :2） 您想告诉别人这就是王兵得，可以说：3）说出六个有字母 i 得单词，并且要求得发音就是 /I St p3 Che kout ti e( 分钟）1 、 Finish e xercis on P43Step C nso idat on( 5分钟）1. 补充习题2. 一课一练教师可先与一学生做句型得示范对话 ,并板书重点句型 ,带着学生拼读其中得单词。教师说明加分规则 ,做好裁判得工作，并引导学生评价， 同时改进自己得表演教师可以先示范如何提问 ,而后让学生来提问，学生来回答 ,做好评价工作。教授学生做听力得技巧 .在听录音之前先让学生说说在图上能瞧到哪些内容， 让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务 , 提高学生听说读写得语言综合运用能力。题目选择，一些难得题目可以做为附加题 , 对于班级学习成绩比较优异得学生可以有这方面得要求。给出评价标准。组织好学生得自评与互评。翻译词组 , 选择题St p5： T cking t1.学生自评。2.小组互评。3.班级评价。 me(3 分钟 )作业设计:复习本单元得单词与句子, 准备单元小练习。* 完成听读训练里U6听力部分。