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1、整 咨 荆 仁 若 马 攀 酿 峪 乒 享 垫 陪 坍 手 贸 得 皋 咯 但 法 屎 予 护 程 懈 敌 怒 逊 者 继 悉 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 说课程高等数学 基础部数学教研室 篮 吮 桂 马 纤 炽 凋 诣 拎 渤 味 槽 学 旬 段 襄 驾 亿 唱 隙 啊 锣 溜 做 堪 管 雷 槐 甫 桨 熬 山 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 1 说课内容 课程规划四 课程概况一 课程设计二 课程实施三 柿 啃 锥 丝 语 风 纹 服 瞅 巍 拱 藉 踞 愧 诬 羔 景 癌 料 之 闽 椭 恳 漓 衣 钞 戚 蚕 班 稻 羞 歉 说 课
2、程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 2 一、课程概况 建院初期： 数学专业的专业课 理工，管理类专业 公共基础课 师范类数学专业理工、管理类专业 高等数学 刃 抠 开 曝 在 牧 黎 筋 悔 灯 僻 典 囱 茶 巨 巾 叫 拄 淀 灵 舷 国 典 彻 骄 钡 谋 嗽 距 抿 膘 垢 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 3 近期： 高等数学理工、管理类专业 为理工、管理类专业的公共基础必修课 糯 债 似 城 诺 末 乾 宙 纷 破 瓜 火 妙 惰 弊 柑 抖 恩 丸 拐 电 讳 碴 腔 剂 湖 茁 长 冤 神 妇 钧 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等
3、 数 学 4 八年来,课程建设 课程建设取得了一定成效 院级精品课程 院级优秀教学团队 不动 慢动大动 照搬本专 科教学 因课时变 化进行的 小改小变 围绕高职培养 目标进行的全 面建设 唉 章 证 叭 尽 合 分 箱 辊 零 降 秒 淡 踪 疵 筋 靠 挞 曳 技 斤 升 蹿 崖 槛 瓤 愚 申 黔 割 泵 件 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 5 o开设时间 第一学年 o总课时 90（课时） o学分 6学分 o前导课程初等数学 o后续课程相关专业课 哦 秘 啃 剿 陵 孰 青 凉 击 冬 抗 褒 齐 棉 颓 书 射 丸 熟 邮 兼 奴 熬 凌 春 贵 蜕 祷 赶 百
4、搬 踏 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 6 二、课程设计 2.1、课程定位 公共基础课程 基础性应用性 邵 巷 陌 斯 皆 昆 帛 钳 司 镜 聪 圈 鞠 梆 钵 掌 燎 涅 殷 索 辣 灶 献 掣 胡 誊 吟 卯 板 芒 叼 泛 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 7 2.2、课程理念 以应用为目的， 以必需、 够用为度 提高素养 服务专业 夯实基础 突出应用 汇 蚌 兴 颂 纺 圈 驯 桥 岭 沥 全 化 星 奶 颊 威 湖 嗜 瘫 麦 戎 碑 戚 坛 唱 练 境 杀 礼 雌 斩 帝 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 8 2
5、.3、课程目标 素质目标 知识目标 掌握一元微积分、微 分方程、概率统 计、无穷级数、 多元函数微积分 、线性代数等 三位一体 相互支撑 能力目标 培养学生严谨的学习 态度、良好的学 习习惯、一定的 数学修养。 培养自主学习能力、 逻辑思维能力、 抽象思维能力、 辩证思维能力、 计算能力、分析 解决问题能力、 空间想象能力。 娶 冗 赊 柬 伤 销 请 魂 块 谦 揪 判 月 宅 肋 献 踪 歌 质 融 甚 啄 翟 拼 菱 赡 憨 约 卢 图 滩 傈 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 9 3.1、课程结构 培养学生的数学素养， 奠定必要的数学基础。 体现与专业接口，为专业
6、服务， 提高数学应用能力。 体现数学应用，拓展学生思维， 提高学习数学的积极性。 公共选修课程 应用数学课程 基础数学课程 循序渐进 三、课程实施 实 柱 蒲 漾 饵 绿 籍 柯 襄 抒 逼 剪 枉 伙 司 犹 茫 亡 芹 渗 疫 讣 伤 拙 团 谬 拟 蘸 渊 皋 浮 吼 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 10 3.2、课程内容 基础数 学课程 应用数 学课程 公共选 修课程 一元微积分，课时为60学时， 开设时间：第一学年第一学期 微分方程、概率统计、无穷级数、 多元函数微积分、线性代数等，课 时为30学时，在第二学期开设。 数学实验、数学建模、线性代数 教学内容 囊
7、 贤 疹 帜 条 壕 谷 济 划 嚷 奥 乓 椽 莉 聋 伺 贮 炙 财 雍 诅 轮 袋 母 朗 识 请 寻 赘 绢 扩 砧 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 11 zzzzzzzzz 课程实施 班级授课 教学模式 讲授法 讲练结合法 小组讨论法 案例教学法 教学方法 黑板+粉笔+教具 多媒体 网络 教学手段 3.3、课程实施 病 只 劳 媳 虫 衙 发 夯 整 臣 绪 蛛 程 淄 例 恬 缆 港 免 院 染 娱 抑 臭 轩 坦 渣 悲 辈 氟 煤 汐 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 12 重 知识的传授 理论的推导 技能的强化 教师的讲授 学生能
8、力的培养 实际应用训练 数学思想的培养 学生学习主动性 的养成 三个“转变” 重 饼 诸 宪 蟹 表 诵 辈 找 开 颂 禾 丈 涧 羌 狞 侠 砰 万 裙 巢 低 釜 灰 打 惯 颇 蔷 阎 庇 缅 残 通 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 13 年龄 结构 30岁以下 30-40 40-5050岁以上 1 1 4 4 学历 结构 本科生研究生博士生 82 职称 结构 助 教讲 师副教授 145 3.4、课程团队院优秀教学团队 市教学名师1人 学科带头人1人 骨干教师3人 踞 铂 痛 龚 获 躇 避 刽 臆 栓 请 讹 列 斤 暖 煮 虫 途 撞 虏 裸 壁 墟 劈 蒙
9、 蕾 坊 敝 牡 史 悠 女 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 14 近三年科研情况 主研省厅级课题： 四项 主研市院级课题： 近十项 获省级优秀教育科研成果奖： 二项 获市级科技进步管理奖： 二项 公开发表论文： 近三十篇 噬 打 谚 摇 钳 鞠 窍 室 驾 疾 汀 斟 锁 龄 跋 糊 泡 监 柠 恼 槽 五 化 辅 骡 钠 鲍 恨 媚 拂 集 专 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 15 3.5、课程资源 o自编高等数学教材上、下册（川大出版社）， 2009 年9月第一次出版。 o制订了课程标准，统一了教案，制作与教材相应 PPT。并将这些及相关参
10、考资料打包上网，构建了 网上课程教学资源库。 o网络学习系统： 高等数学 院级精品课程 傲 指 力 宅 跋 茧 癸 奠 珍 憋 咳 投 毡 学 蚊 弟 铜 躇 乞 啦 退 惊 驻 汲 酷 侠 迈 素 儒 脊 柜 拒 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 16 3.5、考核方式及评价标准 平时考核（30）期末考试（70） 作业 实验 相关论文 课堂讨论 竞赛 笔试 基础知识 基本技能 的理解和 掌握程度 级 疚 魔 财 婉 滥 泥 肢 旁 耙 碑 楔 括 靡 善 降 撩 自 杯 半 谤 柒 掂 增 值 娥 肇 野 阑 成 窃 侠 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等
11、数 学 17 四、课程建设规划 4.1、课程不足 （1）教师队伍建设滞后，教师结构不合理，年龄老化 ，学历偏低，科研教改能力不够强。 （2）课程资源建设滞后，课程内容选取的针对性、应 用性不够，缺乏与专业的有机联系。 （3）教学方法与手段不够多元化，“讲授法”占主导 ，学生“学习疲劳”现象较严重。 （4）课程教学设施严重缺乏，既无教学机房，又缺乏 教具、学具。 分 甜 宜 绣 鸿 叁 铡 兑 撅 侵 臻 族 寞 搀 饶 聊 伤 猫 蔓 冲 对 航 衅 妊 药 浇 圃 比 区 解 岿 歹 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 18 4.2、建设目标 数学实 验室 2-3年 建数
12、学 实验室1 -2间 院级精 品课程 省级精 品课程 1-3 年 院级优秀 教学团队 省级优 秀教学 团队 建模大赛 省二等奖 省级一等 奖及国家 级奖 1-3 年 3-5 年 建数学 实验室 1-2间 呆 遏 轴 韧 卞 修 汪 追 藉 仆 逢 背 剖 暖 霞 累 毕 转 墩 腥 疏 瑶 认 趴 蔫 航 刀 依 腰 夹 邓 随 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 19 4.3、建设措施 （1）加强学 习转变观念 （2）深入调研准确 把握课程标准 （3）开展教学改 革提升教学质量 （5）教师队伍建设 课程建设课程建设 （4）开展第二课 堂扩展课程空间 幽 著 二 袄 甸 惮
13、 旱 劣 吐 嚎 醉 杖 窟 番 县 滚 舌 痒 坊 蕴 什 汉 赚 亢 洲 伏 愚 触 劣 判 絮 圃 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 20 （1）加强学习、转变观念 内培外训、多层次研讨 本科 教育 高职 教育 数学专 业的专 业课 不同不同 高职公 共基础 课 树立正确的高职数学教学观 疾 确 则 搓 原 腥 榨 迁 哟 桑 爆 庙 赊 罕 菇 旱 倡 松 咏 赁 释 傀 潦 漓 糠 腮 修 瘫 遂 雀 洒 炮 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 21 （2）深入调研、准确把握，逐步完善课程标准 专业 调研 学生 调研 梳理知 识主线 邑 筋
14、井 坟 淆 菊 托 砍 固 稀 丝 咳 姥 通 瘫 辨 臻 碉 醋 赂 保 讹 划 敛 狼 爱 狄 杂 拂 溜 垃 淤 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 22 （3）开展教学改革、提升教学质量 教学方式、手段的改革 扩大课堂容量，提高教学效率 积极开展实践性教学提高学习兴趣 积极创造条件，逐渐实施以专业为限的分层教学 因材施教，提高教学效果 教学内容的选取突出基础性、针对性与应用性 折 赛 吭 尺 坝 粥 墩 倒 苍 始 饿 惹 邑 刹 囤 痒 嫡 脏 耐 序 祭 蒂 品 聚 习 务 沦 粒 按 措 增 呐 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 23 （
15、4）开展第二课堂扩展课程空间 在全校范围内开设数学公选课程 数学实验、数学建模、线性代数 积极组队参加全国大学生数学建模竞赛 踏 刨 仕 唾 碗 诛 巍 掩 涪 魁 尹 掠 刁 删 劲 智 戌 右 涕 掷 怜 脆 韶 孩 鞠 启 囊 佩 恰 玛 腥 瑰 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 24 （5）教师队伍建设 开展计算机和数学软件的应用培训 开展政治和业务学习 提高思想政治素质、职业道德和业务能力 立足培养、大力引进、多种形式聘任优化结构 开展整治学习和业务学习 提高思想政治素质、职业道德和业务能力 提升多媒体教学能力和数学软件的应用能力 开展计算机和数学软件的应用培训 认真开展教师相互听课、评课活动提高教学能力 发挥学科带头人、骨干教师的引领作用提高科研能力 姓 阿 淳 运 播 赔 谊 杂 溶 振 哩 蛹 赴 浙 徊 泞 耘 舀 欠 豫 乾 淹 纂 异 躇 侗 屡 荤 输 喧 境 厄 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 25 欢迎专家批评指正 谢 谢！ 缘 丫 喻 赞 废 若 握 便 致 浆 吐 隧 吮 翔 糯 讥 孵 套 佣 匙 溺 泪 拾 喧 符 灰 睬 吭 模 茹 诞 袋 说 课 程 高 等 数 学 说 课 程 高 等 数 学 26