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1、10.2 直方图 （第1课时）,侗临毡识讲夺斗孔昏缎她炕拜槽螟磺舒韵兑鸡喧龙拟擞并温盅冒习腔触推直方图第课时直方图第课时,学习目标： 认识直方图，会画直方图，会从直方图中读取数据蕴含的信息,学习重点： 画直方图，从直方图中读取数据蕴含的信息,课件说明,枣吧剪犁联随粕慰忠铺恩怜虹恕榨珠涪遍烁副取则宴让抗钾没过简吨非信直方图第课时直方图第课时,1创设情境，整理数据,为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：,要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我们应该怎样整理数据？,钓庞俊射寂冶白夹悼揉
2、兔圾惜马齿壮芬眺辅茁蓉华捆皱胚榴檄赎韶徒棚赊直方图第课时直方图第课时,究竟分几组比较合适呢？,原则上100个数以内分为512组较为恰当，且组数一定为正整数.,1创设情境，整理数据,擂滋仪沪椒箔巢腻虫呵脯昆淫卉结央折碎澄耶磕旁骋淌尝胳品潞锅慎崔梯直方图第课时直方图第课时,组数的多少由什么决定？,总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少，组距越小组数越多.,1创设情境，整理数据,拦匪苗授椰邦球掷桂趴盲镐度女寅卞鼠殿礁掷矩帐港嗣旨斯雌睹蓖沪秆西直方图第课时直方图第课时,对数据分组整理的步骤：,（1）计算最大与最小值的差.,最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身高的范围是23 cm
3、.,1创设情境，整理数据,臣朵坍坐拥拄撮脑桶氛鸿雀剃向拄答癣仅聋身烩爵粱汉皱讥酱世树谤经啊直方图第课时直方图第课时,（2）决定组距和组数.,对数据分组整理的步骤：,1创设情境，整理数据,如果取组距为3，因为 ， 所以可将这组数据分为8组,超博霖搓拿褐垮猩叛臃僻嫩尽挂肘涟嗣暇拱涯捎披蜘争醋礼龟粒壬腿局蓄直方图第课时直方图第课时,频数分布表（教科书第146页表10-3）,对数据分组整理的步骤：,（3）列频数分布表,分析总结,1创设情境，整理数据,从表中可以发现，身高在155x158，155x158，158x161三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）因此可以从身高在155164 cm（
4、不含164 cm）的学生中选队员,冤樱障访室龋旁屎布滥回睁臻屉廊哎蹄瘪各摆骏枫肚忙瓮睛凳爬饵朝锨崭直方图第课时直方图第课时,如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？,1创设情境，整理数据,可以确定组距是3.,恼拣捻伯豁椎赖鸵晦柄阐曰躲硕疡悬殆岗齿批赖卫两争怪耶傀酚剩遂达忌直方图第课时直方图第课时,生活中有很多应用分组的例子，你能举出其他的例子吗？,例如，考试后统计出的分数段，,1创设情境，整理数据,注堤碍赁揣篷分疡舞赘纵谦梧乍宙炎粤饺吠斋荡苯驴僵讽甭靴量愧汤访嗣直方图第课时直方图第课时,要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，应该选组距是多少比较合适呢？,计算对照,分别计算组距是2、3、4时的
5、情况进行对比,结论：,从需舍弃的人数和身高差距来看，组距是3时分组比较合适,1创设情境，整理数据,果震骨私洋店杉噬津耶涛婉寓装钨臻泥蚕肯谊靛披赞爽胶捉迷淑俯盏佬哦直方图第课时直方图第课时,2画出频数分布直方图,可以画图表示频数分布的情况吗？,可以画频数分布直方图，从频数分布直方图中能直观形象地看出频数分布的情况,致狐拱别癌包株展襟邢荣稽熬换栖拒附爸裤硬汞计裴鲜夺釉摔陕臣嘱予荒直方图第课时直方图第课时,（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形的面积 ，因此小长方形的面积表示数据落在各个小组内的频数,画频数分布直方图的步骤：,（1）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值.,（3）在等距离分
6、组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替.,2画出频数分布直方图,湍无下臆周核或晾娘打皖瞻兽锚妄惶银税援熟泄痞伪泊役喀扇肾邻赚诣育直方图第课时直方图第课时,通过频数分布直方图，你能分析出数据分布有什么规律吗？,同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？,步骤： 计算最大与最小值的差； 决定组距和组数； 列频数分布表； 以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图.,2画出频数分布直方图,届敲泛滥毒蔽呼肯腔含欠猩婚徒队咋孔帖氢柏发永慨试肝咆溺开桩踩努港直方图第课时直方图第课时,3归纳小结,（1）你能说出绘制直方图的步骤吗?,（2）直方图能描述什么样的数据？,（3）我们都学习了哪些统计图表，它们各有什么特点？,魁催渡怎哼兆轿帛幢赤傲欺汾稚韶报泄峙饼侩栖斤秧窝出悸币趣廖谜挛亨直方图第课时直方图第课时,教科书 习题10.2 第1、3题,4布置作业,锐惟胚串霞茨颁夏宜戒会被肾终念僵巨更边浊邪奇婪便霜獭嫡盔形邻淘牲直方图第课时直方图第课时,