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1、Unit3 Numbers and Animals 教学设计课题Unit3 Numbers and Animals教学目标及依据分析知识目标: 1.学习单词：grade, class, classroom 2.学习句子：Im in Class, Grade.技能目标: 1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型Im in Class.，Grade.来描述自己所在的班级。情感态度：培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。（本目标制定依据2011版英语课标的2级要求，并依据学生情况进行修改）学生和教材内容分析学生情况分析：四年级的学生对英语学习充满兴
2、趣,学习积极主动、思维活跃,具有好胜心强的年龄特征。一个学年的英语学习,已具备一定的听、说、认读能力。但由于语言积累有限,又受到语言学习环境的限制,所以对已学知识的遗忘率高。 教材内容分析：本课为英语(闽教版)第三册Unit1 Our School Part A的内容,主要是学习单词grade, class, classroom等,以及句子Im in Class., Grade, 通过学习使学生能正确认读所学词语,并能用英文表达自己所在班级的名称。教学重难点确定与分析教学重点：1. 单词grade, class, classroom的掌握 2. 句子Im in Class., Grade的运用
3、教学难点：1. 复合名词classroom的拼写与正确读音, I am 的缩写Im的正确读音。 2. 用于表达“几年，几班”的词组Class., Grade在书写上注意首字母的大写，以及中西方在表达上的差异。教学过程设计Step1. Warming Up 1. Greetings 2. Enjoy a song :In the Classroom 设计意图：运用歌曲拉近师生距离,欢快的旋律可以缓解紧张气氛,营造良好的学习氛围,并为揭题和接下来的课堂教学做好有效铺垫。Step 2. RevisionReview numbers from one to twelve by competitions
4、 and games设计意图：以竞赛和游戏的方式复习数字1至12，让学生在轻松愉悦的氛围中复习已学知识，为新知识的呈现做铺垫，并调动了学生学习英语的积极性。Step3. Presentation 1. Learn the new words: grade, class, classroom (1). Teacher takes out a class card, and tell the students: “Were in Grade Four now”. Teach the word “grade”. (2). Then point to the class card again, and
5、 say: “Were in Class One, Grade Four”. Teach the word “class”. (3)Compare words “class” and “classroom”, tell Ss classroom is a compound word made of “class” and “room”. 设计意图：通过出示实物班牌来引出新单词，这种直观教学方式有利于低年级学生对新单词的理解和把握。”class”与“classroom”的对比教学，有利于加深学生的记忆。2. Learn the sentence: Im in Class, Grade.(1) T
6、: Sally and Wang Tao are in Grade Four，too. Lets go and see their classroom. Lets listen and watch the video. Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”(2) Let students listen to the tape. (3) Find out the answer: Class One, Grade Four(4) Teach the sentence : Im in Class One, G
7、rade Four. 设计意图：第一次听课文,让学生初步感知课文内容,充分利用本课语境进行教学。同时,让学生带着问题听课文,能更好地帮助学生理解课文。3. Game: Quick reaction (快速反应)设计意图：根据先快后慢的遗忘规律,本课本教学新的句子后,马上结合游戏活动强化对新句子的巩固与识记。本环节设计的游戏活动,不仅活跃了课堂气氛,调动了学生的参与意识,激发了学生学习的兴趣，同时又起到承上启下的作用。4. Listen and repeat the textTeacher play the tape recorder once again. Let students liste
8、n and repeat the text. 设计意图：正确的语音语调是学习英语的基础，因此，教师应注意学生的发音，适时纠正。Step4. Consolidation Role play: Using cartoon headwear and class card to make a dialogue For example: S1: Hello, Mickey. Nice to see you again. S2: Hello, Kitty. Nice to see you, too. S1: Im in Class, Gradenow. S2: Im in Class, Gradenow.
9、设计意图：通过角色扮演，创设语言情境，为学生提供开口说英语的机会,在活动中,学生将所学语言运用到实践中去,又将今天所学的新知识进行了复习和巩固,定成了由输入到输出的语言学习过程。Step5. Homework and read the text 5 times. the exercises of Unit 1 Part A. your parents which class you are in.设计意图：开放性的作业设计,给予不同层次学生不同的发展空间,有效达成了课内知识向课外的延伸。Step6. Blackboard Design Unit1 Our Classroom Part Agrade class Im in Class., Gradeclassroom