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1、名校名 推荐第 4 节 人类遗传病和遗传病的预防第一课时学情分析：高二学生在了解了遗传基本规律及变异等相关知识后， 对学习该节内容已有一定基础。 但大部分同学出于功利的目的，不可能花多的时间在生命科学的学习上，因此给教师的教学带来一定的影响。同时学生的自主学习能力较弱，综合分析、触类旁通的学习方法有所欠缺。对于较抽象的、较难理解的学习内容有畏难情绪。因此，要求教师在有限的时间内，认真组织教学，提高教学的有效性与针对性，全面完成教学目标。教材分析：本节内容为 C 级要求，在学习遗传病的类型、 原因及预防后， 要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关
2、于优生优育的措施及相关政策。该节内容的重点、难点较多，作者个人认为，与其老师来解决重点、难点，不如老师引导学生，让学生自己来把握重点、尝试突破难点，这样既可以使学生更深地掌握知识，又可以培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生学习的自信心。所以对于该内容的教学策略是充分发挥学生的主动性，采取提问教学策略、创设情境教学策略、接受式教学策略等。同时因为遗传病例对于学生来说看到的很少，可以说是枯燥、抽象理论化的知识，所以更适合采用多媒体辅助教学，激发、提高学生的学习兴趣。由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量
3、的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体遗传病三大类。本节重点学习单基因遗传病。同时要注意区分常、性染色体及显、隐性；通过学习并对典型遗传病系谱的分析后，能够区分四种遗传病的遗传特点。这是本节课的重点与难点。教学三维目标：1、知识与技能：（1）掌握人类常见遗传病的特征；（ 2）说明常见遗传病的产生原因及预防措施。2、过程与方法：（1）收集人类遗传病的资料，解释遗传病的规律和危害；（ 2）解释优生优育的必要性。3、情感态度与价值观：（ 1）认识优生对提高人口质量的重要意义，建立科学
4、的优生观念；（ 2）通过学习，初步形成科学的生命观。教学重点与难点：1、重点：（ 1）单基因遗传病的遗传特点；（ 2）预防遗传病的主要措施。2、难点：遗传病系谱的分析，总结出不同遗传病的遗传规律。课前准备：- 1 -名校名 推荐1、教师：自制PPT、学案（含课堂巩固性练习、学习性自我评价等）2、学生：上网收集有关的遗传病资料，增加感性认识。教学方法： 观察、分析、讨论与多媒体教学相结合等。教学过程设计：教学程序及内容教师行为学生行为设计说明引言师：放松你的身心，放飞聆听营造轻松愉快的教你的心情， 让我们一道走学氛围。进精彩的生命科学世界。复习引入新课设问 :1 、可遗传的变异有思考创设情景哪几
5、种来源？回答 1、略2、人类遗传物质的改变，2、患病遗传病结果会怎样？新课讲述：师：今天我们就来学习人观看、讨论，形成个人直接切入主题一、什么是人类遗类遗传病的有关知识。笔记；传病？板书：演示 PPT：几种人类常见可补充自己上网收集的的遗传病。其他类型的遗传病例。二、遗传病的常见指导学生有目的阅读。阅读教材 P31 33，了培养学生阅读能力类型：解遗传病的常见类型，并完成学案相关填空题。1、单基因遗传病以白化病和红绿色盲实观看、记录；培养学生分析问题例作简单症状介绍， 提供学会遗传系谱的分析；能力和迁移能力。遗传系谱图， 供学生分析完成学案上相关遗传系讨论，总结出单基因遗传谱的分析；病的遗传特
6、点。结合教材提供的遗传系板书：谱图分组讨论，得出单基因遗传病的遗传特点。并形成个人笔记。2、多基因遗传病投影展示几种常见多基观看，认识其特点并形扩大知识面因遗传病的图片成个人笔记板书：3、染色体遗传病投影展示几种常见染色观看，认识其特点并形扩大知识面体遗传病的图片成个人笔记板书：三、遗传病的预防指导学生有目的阅读；阅读教材 P34 35；形培养学生阅读、分了解预防遗传病的主要成个人笔记；完成学案析能力，同时进行措施。上练习。情感和生命观的渗透教育。- 2 -名校名 推荐小结：指导学生回顾、 小结本节回顾、小结本节内容。注重对学生学习性内容。参与完成学案上的“学评价习性过程评价表”。作业布置：布置作业： 练习册上相关课后完成家庭作业检测与巩固内容。板书设计：第四节人类遗传病和遗传病的预防一、什么是人类遗传病？遗传物质变化而引起的疾病。二、遗传病的常见类型：1、单基因遗传病：由一对等位基因控制，如白化病，红绿色盲。特点：略2、多基因遗传病：多对基因控制，如唇裂。3、染色体遗传病：染色体畸变引起，如唐氏综合症。三、遗传病的预防：主要措施（见投影）课后反思：略- 3 -