《高二生物必修3通过激素的调节(第二课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二生物必修3通过激素的调节(第二课时).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐课题通过激素的调节（第二课时）备课时间上课时间总课时数知识与描述动物和人体的激素调节。技能课程过程与讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作目标方法用。情感态度与1探讨动物激素在生产中的应用。价值观2运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。教学重点（ 1）促胰液素的发现过程。（ 2）血糖平衡的调节。教学难点激素调节的实例分析。教学过程二次备课一、情境导入复习前面的内容，引入本节内容。二、授新课板书 二、激素调节的实例思考与讨论 生思考师提示。1. 提示：在运动员的比赛过程中， 血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转
2、化为葡萄糖。2提示： 这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。学生活动模型建构。分析与讨论。提示 1. 乙代表胰岛。2. 当血糖水平升高时，胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B 细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。应用模型进行分析提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。板书 反馈调节在一个系
3、统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。1名校名 推荐旁栏思考题生思考师提示。提示反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。与社会的联系生思考师提示。提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的
4、饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药物。基础题 1 C 、D。2抗利尿激集合管对水重吸收排尿量素分泌量的通透性水量
5、饮水多少降低减少增加缺水多提高增加减少提示：激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。3提示：正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、 涉及面广； 二是它不断 “纠正”控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在 37 左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类
6、器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。拓展题2名校名 推荐提示：胰岛素是由51 个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成 mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。三、当堂反馈例切除某动物的垂体后，血液中（）A 生长激素减少，甲状腺激素也减少B生长激素减少，甲状激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加D生长激素增加，甲状激素减少解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降， 这样就排除了 C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。答案： A四、课堂小结略,见本教案黑体字。五、作业：创新课时 P附：板书设计第二节通过激素的调节二、激素调节的实例反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。教学后记：主备人 :3名校名 推荐4