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1、最新 料推荐梅岭小学国家课程校本化_体育 _学科教学案教材科学的预设艺术的生成年级一课次5-1授课教师教学1. 玩报纸2 、跑：快速跑重 点重点：快速奔跑内容3、 游戏：铺石过河难 点难点：手臂能快速协调的摆动1. 知道简易纸质器材也能开展游戏活动，了解利用废旧报纸进行多种身体练习的方法教 学2. 发展快速奔跑的能力，做到胸前报纸不掉落目 标3. 体验到在报纸的各种玩法中所带来的快乐【教材分析 】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。资源的整【学情分析 】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤
2、其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体合和撷育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、取多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材 】田径场、报纸课堂运动负荷集体分享个性修改时次强实施间数度一、 调动情绪，激发兴趣61、情景导入：教师语言导入创设情境2 次低2、情境热身小游戏：跳房子二、合作探究，掌握技能中1、花样玩报纸152、报纸贴胸前跑3 次3、听信号快速跑3 次三、激活思维，拓展能力3 次中教学1、（游戏：铺石过河）154 次流程2、讲解游戏
3、方法和规则3、学生分组尝试练习8 次1教的设计最新 料推荐4、学生分组比赛（猜拳蹬跳若干次）46 次四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操1 次低2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习【教学内容 】（资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心【基础保障 】（须达成的基本目标）活力： 能知道快速跑对身体成长的作用灵动： 能利用废旧报纸进行快速跑练习阳光： 听信号，注意力集中、反应迅速，并乐于反复和创造性地进行练习朝气 ：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于在同学面前大胆展示【重难点突破 】（聚焦课堂重点板块）1、利用报纸进
4、行不同花样的玩法2、快速奔跑，手臂能快速协调的摆动【 活动聚焦】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣创设情境让学生进入新课学习（二）掌握技能教师讲解、示范胸前贴报纸，学生练习，教师重点提示跑的途中要积极主动、快速摆臂。（三）拓展能力小组内每个成员都对自己的动作进行自评，教师巡视指导进行检测。（四）恢复身心2最新 料推荐通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】 ）（推优提高）关注个体差异：分组尝试，分组巡视【评价反馈】 （回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感
5、和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源 】素质练习：上下肢协调性练习活动再构：1. 引导和组织学生玩报纸，并玩出多种花样。2. 组织学生胸前贴报纸跑，自主尝试3. 组织学生集体听信号练习，练习10 次以上，并提醒学生快速起跑的动作要求4. 创设情境，讲解、示范铺石过河游戏的方法与规则5. 组织学生进行铺石过河游戏的练习与比赛，先2-3 个小伙伴练习再过渡到小组集体配合学的练习设计6. 课间游戏：击剑游戏二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓
6、展课外作业：击剑游戏3最新 料推荐预计 ： 平均心率： 110 次 / 分左右负荷练习密度 ： 43%左右预测反思改善4最新 料推荐梅岭小学国家课程校本化_体育 _学科教学案教材科学的预设艺术的生成年级一课次5-2授课教师教学1.玩纸飞机重 点重点，难点：肩上屈肘，快速挥臂内容2.游戏：谁的飞机飞得远难 点1、学会制作纸飞机，并能进行投掷练习教 学2、通过投掷纸飞机的练习，提高投掷能力，发展奔跑能力目 标3、关心同伴，正确地评价自己飞机的高度和远度【教材分析 】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作资源用。的整【学情分析
7、 】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是合和从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生撷的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。取【场地与器材 】田径场、废纸课堂个性修改运动负荷集体分享实施时次强间数度一、 调动情绪，激发兴趣61. 情景导入：教师语言导入创设情境2 次低2、情境热身操：共六节4X8二、合作探究，掌握技能拍5教学流程教的设计最新 料推荐1、学生模仿飞机飞行、滑翔等动作15中2、引
8、导学生利用废纸制作飞机并命名3、在纸飞机飞出去后，做到快速启动、快速奔跑4、教师讲解与示范，强调用肩上屈肘的动作，重点提示挥臂快速有力3 次三、激活思维，拓展能力3 次中1、（游戏：谁的飞机飞得远）3 次2、讲解游戏方法和规则154 次3、学生分组尝试练习4、学生分组比赛8 次四、稳定情绪，恢复身心46 次1、自编韵律操低2、学生自我评价练习表现1 次3、布置课后练习【教学内容 】（资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心【基础保障 】（须达成的基本目标）活力： 初步掌握上手持轻物掷准的方法。灵动： 初步学会挑战应战游戏方法。阳光
9、： 提高学生的上肢力量和判断力，促进身体协调发展。朝气 ：培养学生机智机敏、顽强拼搏的竞争精神。【重难点突破 】（聚焦课堂重点板块）1、肩绕环动作不宜过快2、肩绕环要注意前后绕环【 活动聚焦】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣6最新 料推荐创设情境让学生进入新课学习（二）掌握技能启发学生想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机飞出后，快速启动、快速奔跑去捡纸飞机。（三）拓展能力组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，
10、使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】）（推优提高）关注个体差异：组织学生交流、探讨， ，教师强调动作【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源 】素质练习：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机活动再构：1、组织学生做准备活动，启发学生模仿飞机飞行、滑翔等动作2. 引导学生利用废纸制作飞机并命名3. 启发学生大胆想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机落地时捡起纸飞机，做到学的快速启动、快速奔跑设计4. 组织学生交流、探讨，如何使飞机飞得又高又远？强调肩上屈肘动
11、作5. 组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远6. 课间游戏：头顶盘旋。学生仰卧双脚夹着纸飞机做举腿练习，要求脚举过头顶二、个性张扬7最新 料推荐1、培养学生在集体性体育活动中乐于将自己的练习感受与同伴的评价进行交流，共同参与学练，不断改进动作。2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机负荷预计 ： 平均心率： 110 次/ 分左右预测练习密度 ： 43%左右反思改善8最新 料推荐梅岭小学国家课程校本化_体育 _学科教学案教材科学的预设艺术的生成年级一课次5-3授课教师教学1.玩纸棒2跳跃：单、双脚连续跳
12、重 点重点：单、双脚交换跳跃动作要连贯协调内容2.游戏：迎面接力赛难 点教 学1.知道制作纸棒的方法2.能利用纸棒进行各种游戏活动和身体练习目 标3. 关心同伴，主动遵守规则【教材分析 】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意资源义和作用。的整【学情分析 】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴合和趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，撷取抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感
13、到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材 】田径场、纸课堂运动负荷集体分享个性修改时次强实施间数度一、 调动情绪，激发兴趣61、情景导入：教师语言导入创设情境2 次低2、情境热身游戏：木头人4X8二、合作探究，掌握技能拍1、学生做手指顶棒、抛接纸棒等小游戏15中9最新 料推荐2、用纸棒自主进行双脚跳跃的练习3、启发学生做其他纸棒游戏活动三、激活思维，拓展能力3 次教学1、（游戏：迎面接力跑）3 次中流程2、讲解游戏方法和规则3 次3、学生分组尝试练习154 次4、学生分组比赛四、稳定情绪，恢复身心8 次1、自编韵律操46 次2、学生自我评价练习表现低3、布置课后练习1
14、 次【教学内容 】（资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心【基础保障 】（须达成的基本目标）活力： 增强学生的上肢力量和判断力。灵动： 提高学生的奔跑能力和想象力教的阳光： 培养学生树立鼓励自己、鼓励同伴的意识设计朝气 ：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，练习时勇敢、果断【重难点突破 】（聚焦课堂重点板块）1、学生自主进行双脚跳跃练习2、单、双脚交换跳跃动作要连贯协调【 活动聚焦】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣创设情境小游戏让学生进入新课学习（二）掌握技能1
15、0最新 料推荐组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习，指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习。（三）拓展能力小组内每个成员都对自己的跳跃动作进行自评，教师巡视指导进行检测。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】）（推优提高）关注个体差异： 启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流，用比赛激励学生练习的欲望【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源 】素质练习：
16、上下肢协调性练习活动再构：1. 组织学生做手指操、抛接纸棒等小游戏。3 分钟2.边示范、边带领学生做纸棒操，共8 节操、每节8 个八拍。3. 组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习。指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习学的4. 讲解与示范迎面接力跑的游戏方法和规则，组织学生进行游戏与比赛设计5. 启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中果断在踏跳区踏跳的练习。张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：鼓励学生课后与家人一同创编多种玩纸棒的方法11最新 料推荐负荷预计 ： 平均心率： 110 次
17、/ 分左右预测练习密度 ： 43%左右反思改善12最新 料推荐梅岭小学国家课程校本化_体育 _学科教学案教材科学的预设艺术的生成年级一课次5-4授课教师教学1.玩纸球2、投掷：掷准重 点重点：瞄准目标，掷得准内容3、游戏：打雪仗难 点教学1.学会制作纸球的方法2.能利用纸球进行掷准的练习和游戏目标3. 愿意和同伴合作，快乐参加游戏【教材分析 】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义资源和作用。的整【学情分析 】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴合和趣是从
18、模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，撷取抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材 】田径场、纸课堂运动负荷个性修改时次强集体分享实施间数度13最新 料推荐一、 调动情绪，激发兴趣1、情景导入：教师语言导入创设情境2、情境热身小游戏：打雪仗二、合作探究，掌握技能1、引导学生尝试做出各种玩球的动作2、学生进行双人抛接球的练习3、分组听信号进行掷远练习三、激活思维，拓展能力1、（游戏：打雪仗）教学4、讲解游戏方法和规则流程5、学生分组尝试练习4、学生分组比赛
19、（踏石过河）四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习【教学内容 】（资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；教的稳定情绪，恢复身心设计【基础保障 】（须达成的基本目标）活力： 提高学生上手持轻物掷准动作方法，增强学生的上肢力量和判断力灵动： 提高学生身体的敏捷性和协调性、动作能力阳光： 培养学生主动合作于同伴的意识朝气 ：通过学习，体现积极进取，肯定同伴的进步，分享同伴的成功喜悦6 2 次 低3 次中15 3 次3 次4 次中8 次6 次15低1 次414最新 料推荐【重难点突破 】（聚焦课堂重点板块）1、瞄准有
20、一定远度的目标掷准的动作2、肩上屈肘，肘关节向前，果断出手3、挥臂动作自然、快速、连贯【 活动聚焦】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣透过打雪仗小游戏让学生进入新课学习（二）掌握技能教师在前面带领学生做行进间脚背运球的练习，采用示范法、游戏法指导学生进行学习。（三）拓展能力组织学生进行双人抛接球的练习，比如：两人同时抛接球、双球同时抛接等动作（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】）（推优提高）关注个体差异：注意男女生差异，男、女生采取不同投掷线的方法
21、【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源 】素质练习：与小伙伴一起玩纸球学的活动再构：15设计负荷预测反 思改善最新 料推荐1、课前布置学生制作纸球，引导学生尝试做出各种玩球动作2、组织学生进行双人抛接球的练习。比如：两人同时抛接球、双球同时抛接等动作3、指导学生分组听信号进行掷远练习，体验瞄准有一定远度的目标掷准的动作。每人要投掷30 次以上。1.4 、示范、讲解游戏方法与规则，组织学生分组练习与比赛。要求遵守规则，培养学生做事认真负责的态度。二、个性张扬1、培养学生在集
22、体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。2、张扬个性，愿意自我表现，帮助同伴观察提示、体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：与小伙伴一起玩纸球预计 ： 平均心率： 110 次 / 分左右练习密度 ： 43%左右16最新 料推荐梅岭小学国家课程校本化_体育 _学科教学案教材科学的预设艺术的生成年级一课次5-5授课教师教学1.玩纸盒2、跳跃：跑几步，单脚起跳、双脚落地重 点重点：单脚蹬地起跳，双脚屈膝缓冲落地内容2.游戏：绕物赛跑难 点1. 知道利用纸盒进行练习的方法教学2. 能利用纸盒进行多种形式的跳跃活动，发展下肢力量，提高跳跃能力目标3. 游戏中能与同伴友好合作，有为集体争先的意识
23、【教材分析 】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意资源 义和作用。的整 【学情分析 】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴合和 趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，撷取 抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材 】田径场课堂运动负荷个性修改时次强集体分享实施间数度17最新 料推荐一、 调动情绪，激发兴趣1、队
24、列练习62 次低2、情境游戏：小鼓手4X8二、合作探究，掌握技能拍1、组织学生用手在纸盒上击打出相应节奏中2、组织学生做击盒操153 次3、指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习，比一比，哪个脚更有3 次力3 次三、激活思维，拓展能力4 次中教学151、（游戏：绕物赛跑）流程8 次2、讲解游戏方法和规则3、学生分组尝试练习6 次4、学生分组比赛（猜拳蹬跳若干次）4四、稳定情绪，恢复身心1 次低1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习【教学内容 】（资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心教的【基础
25、保障 】（须达成的基本目标）设计活力： 提高学生的灵巧性和跳跃能力灵动： 增强学生的上肢力量和控制身体平衡的能力阳光： 培养学生乐观向上的生活态度和终身体育的意识朝气 ：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于敢于自我表现【重难点突破 】（聚焦课堂重点板块）18最新 料推荐1、上下肢协调配合，轻巧落地2、在平地上练习时，适当限制远度，着重轻巧落地【 活动聚焦】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣通过素质练习让学生进入新课学习（二）掌握技能指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习，比一比，哪个脚更有力（三）拓展能力
26、小组内每个成员都对自己的跳跃动作进行自评，敢于自我表现，教师巡视指导进行检测。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】）（推优提高）关注个体差异：注意学生之间的差异，安排、体重相近者互相比赛【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源 】素质练习：上下肢协调性练习活动再构：1. 游戏：小鼓手。组织学生用手在纸盒上击打出相应节奏19学的设计负荷预测反思改善最新 料推荐2. 组织学生做击盒操3. 指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习4. 示范、讲解跑几步，单脚起跳、越过纸盒，双脚落地的动作方法5. 组织学生两人一组进行练习，互相观察、相互纠正二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中乐于将自己的练习感受与同伴的评价进行交流，共同参与学练，不断改进动作。2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：与小伙伴一起玩纸盒预计 ： 平均心率： 110 次/ 分左右练习密度 ： 43%左右20最新 料推荐21