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1、第 1 页 班主任培训体会 特征码 JJNjURxkvqSzyoXeFfzD 班主任培训体会 在本次开学前，我分担了一项培训任务班主任培训。 班主任培训应该是人人参加的培训，因为我们是老师。一名老 师缺失了班主任生涯将是不完整的教育人生。即使，我们现在 是科任教师，我们也在或多或少地在从事着班主任工作。班主 任是宏观的，教育工作者的工作又都是相通的。所以全员参与 这是培训的基本要求之一。 与其说是培训，更为准确地说应该是对话，因为我没有十 足的资格进行培训。班主任工作是无止境的，我从事班主任工 作不过十年，所以经验谈不上，所以叫对话。对话最终的意义 就是共同商榷，共同成长。与其说是培训，更为准
2、确地说应该 是讨论。班主任的工作仁者见仁，智者见智，没有办法统一度 量衡。同样是丈八长矛，放在张飞那里才好用，你非得让他弄 关羽青龙偃月刀那是不行的。教育本身就没有太多的同一律， 施教者不一样，受教者也不一样，所以应该是各具特色的。既 第 2 页 然没有统一的模式，那么只是讨论，给人一些启迪。 如何对话，如何讨论，我想就不能一言堂，一言堂失去了 意义。那么如果把大家聚集在一起对话、讨论，二百人的场面 虽然壮观，但又浪费诸多时间。所以我选择了一个介质，那就 是让大家根据自己的时间来到这里坐一坐。在这里，大家可以 自由阅读，自由辩论；可是实名的，也可以匿名的；可以有相 同的声音，也欢迎不同的声音。
3、同样的声音或许有共鸣，但不 同的声音就是多了一份思维。我们在这里不是交换苹果，而是 交流思想；苹果的交换，我们只能有一个苹果；思想的交换， 我们就拥有了两种思想。同时这里也会让更多校外的教育人士 广泛参与进来，那么我们就更有机会提升自己了。 有许多人担心，如果这样，需要老师们的自觉，因为看与 不看，听与不听都无法把控。但我想，我们每位老师都是在追 求个人专业成长的，都会对自己负责的，都会对学生负责的。 对于这种对话，这种讨论，我想不是一天两天的事情，我 想在以后的日子里，我们都会通过这种形式，每天拿出十分钟 的时间大家聚集在这里交流。可以留下我们走过的足迹，可以 留下我们的心音，可以记录自己的成长历程。每每回头，我们 会发现，我们已经为英才、为教育、为孩子创造了财富。 第 3 页 我们在一起。