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1、最新 料推荐16、夏天里的成长教学目 ：1、掌握 9 个重点 ，会 ，会写。2、有感情地朗 文，理解 文内容，体会作者的表达特点。3、明白最后一句 的含 ，明白人一定要珍惜 ， 极争取知 、能力、 的增 ，不能 机，否 就会成 一事无成的人。教学重点： 1、通 ，理解 什么 “夏天是万物 大的 期。”2、了解作者写作的 序，学 运用浅 的 言表达情感的方法。教学 点：体会作者的表达特点，明白最后一句 的含 。二 第一 一、回 前文，揭示文 。（板 ：夏天）同学 ，你 喜 夏天 ？能 一 你 什么喜 夏天 ？（把 充完整：夏天里的成 ）想象一下 会在夏天里成 呢？今天，我 在秋天走 夏天，来共同
2、体会“夏天里的成 。”二、初 文，学 字 （一）初 文1、教 配 范 文， 同学 仔 听，看看你听懂了什么？2、 听懂了？（只要求 手，不要求回答）没听懂没关系，老 你 自己 懂，但是遇到了不 的字怎么 呢？（圈出来， 字典、 同学、 老 ）3、 在就用你喜 的方式来 文吧，要 准字音， 通句子。 不懂的字、 或句子做上 号，多 几遍。 完后 ：你 懂了什么？4、引 学生 交流在学生 的 程中，教 相机做好引 和必要的点 。学生的 言和 ，可以是学生自己的感受，也可以是 文内容的复述。 束后， 出 的 ， 引 学生展开 价，在 价中 一步 准字音， 通 文。5、同桌的小朋友互相听 全文， 字音
3、并正音。三、再 文，理清脉 。1、再 文，你能用文中的一句 概括 在夏天里成 ？指明文章的中心句。2、 文， 一中心句，作者从哪几个方面来 述夏天是万物 大的 期？（植物、 物、山水、 、 路、人）3、一 一 画，在 的 程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下 再学 。四、品 文， 作 。1、品 文，了解夏天里万物成 的特点。2、你画出的不理解的地方看一看自己能 着解决 ？3、 写生字、 。第二 1最新 料推荐一、复 巩固，把握整体夏天是多姿多彩的， 夏天是万物 大的 期， 那么 个中心句作者从哪几个方面来 述的呢？（相机板 ：植物、 物、山水、 、 路、人）二、研 文本，感受成 （一）自
4、 交流。接下来， 我 借助 言文字，走 夏天， 真 ，仔 想。（出示：夏天是万物 大的 期。在成 ，它。） 合 个句子， 用笔画画、写写，看看作者描写了夏天 在成 ，它 有什么特点呢？然后在小 内和小伙伴交流一下。（二）全班交流。1、同学 都得 真，相信你 的 言会很精彩。那么 能 一 夏天里 在成 ，它 有什么特点呢？2、学生交流。操作提示： 文的情 很 ，学生的 言就是找出各种事物的成 特点。在交流 程中， 我 的目的不 是要学生将意思 即可，而是要借助 一 交流的平台， 学生打开一扇解 文本的窗口，并由此展开一次次 文本的解 。3、在交流的 程中，由于文本解 的 在学生那一 ，所以制作的
5、 件是开放的，学生交流到哪部分，就出 哪部分的文字或 像、 片、供交流 使用。（三）第二自然段交流提示1、 些生物在夏天成 有什么共同的特点呢？哪句 能 明 个特点？（ 1）“生物从小到大，本来是天天 的，不 夏天的 是 快地 ，跳 地 ，活生生地看得 地 。”（ 2）指 朗 ：“ 快地”、“跳 地”、“活生生地看得 地” 出 奏感，稍快。（ 3）拓展 ：你能把 句 充完整 ?生物在夏天是“ 快地 ，跳 地 ，地 ，活生生地看得 地 。”2、你从哪句 、哪个 能看出生物是 快地 ，跳 地 ，活生生地看得 地 ？植物： 蔓竹子高粱苞蕾（ 花、果 ） 有生命的苔 草坪菜畦 物：小猫小狗小 小 （
6、1）引 学生抓住表示 的 体会夏天 植物成 迅速的特点。（ 2）“昨天是苞蕾，今天是 花，明天就 成了小果 。” 句 你是怎么理解的？能用“昨天今天明天” 一句 ？3、作者 什么能把 一段写得 么形象呢？（就是因 取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点 行描写， 人留下了深刻的印象， 帮助学生建立写作文 也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。）4、朗 ： 你喜 的一种生物 出成 的特点。（ 的 程中 行朗 指 和 ，使学生在 中感悟、 中 累。）5、夏天 有哪些生物生 迅速，你能仿照 文中的句子 一 ？（四）第三自然段交流提示。1、山水：山地河无生命的 路2、用“因 所以”把 五种事物成
7、的特点 出来。如：因 草 木 ，所以山是一天天 丰 。3、“ ”，生活中 有什么 西是 的？你 能 出像 的 ？（如 油油）2最新 料推荐4、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。5、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（五）第四自然段交流提示1、人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。小学中学中学大学或快或慢（总是要长）2、理解两句谚语：“六月六，看谷秀” :农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。3、
8、农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。4、道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（ 1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（ 2）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（ 3）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（ 4）人生的夏天指的是一个人的青少年时期。（ 5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。5、齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。三、回顾课文，拓展延伸
9、。1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，指导写作方法）2、本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言， 浅显易懂， 这种表达虽没有华丽的词汇， 却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。4、拓展写诗。在夏天里成长夏天是万物长大的时期。草长树木长，山是一天一天变丰满；水长瀑布长，河是一天一天变深变大；路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；长长，是一天一天地；长长，是一天一天地；人长知识长，能力是一天一天地变大。啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！四、依据差异，布置作业。1、摘抄你喜欢的词、句。2、观察夏天的事物，写一首在夏天里成长的小诗。3