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1、第 1 页 科学发展观学习心得 特征码 LNOsDLTqNqBhoFsiQZDW * 一、存在问题的表现 在这次科学发展观学习教育活动中，我结合个人工作、思 想实际认真进行了自查反思，查找出了问题存在的原因，写读 书笔记、心得体会。发现存在的问题主要表现在： (一)在学习过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要 性认识上有“三个欠缺” 。 一是对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制 度和学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，担负的教 研工作任务非常繁重，于是在头脑便产生了以干代学的思想， 第 2 页 总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习放到学习的首要的 位置，认为学习是为工作服务
2、的，只要工作搞好了，学习并不 重要，缺乏持之以恒。 二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快 餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新 闻类的书籍较多，看党员学习的书籍较少。学习了一些，但理 论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于 本职工作的业务研究、政治理论研究，没有形成比较完整的系 统，学习停留在表面上。 三是学习的方法和效果上有所欠缺。没有创新学习方法和 学习形式，没有进行学习后检查和“回头看” 。通过学习来指导 实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。 通过学习来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾， 有时把握不住主要矛盾和
3、矛盾的主要方面，抓不住问题的实质 和根本。 (二)在创建特色学校的过程中教育教研工作抓落实做得不 够。 1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问 第 3 页 题，对贯彻上级指示精神，动员会议开过了，文件学习了，却 并没有很好地结合自己的实际，把他们具体化，上下一般粗， 做事处理方法简单。 2、创特色教研学校的积极性不够。按照科学发展观的要求 我的教育教研工作积极性还不高，与一流的教研员相比有一定 的差距，在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定 有针对性的课堂教学措施方面有待进一步加强。 3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入。 如在校长管理、指导教师、了解学生中
4、;在深入教研组、班级中 的调查研究不够;二是存在“走马观花”的倾向，对一些问题没 有及时发现和真正解决，更没有深入基层进行扎实有效的工作， 只停留在以会议落实精神，工作落实计划上，实质效果不显著。 (三)交心谈心、关心教师不够、各种活动开展较少。 听取意见建议还停留在表面上，对教师的思想了解不够。 在工作之余，教师需求的教研活动开展不多。很多时候，都以 工作忙为自己找托辞，实际上是关心教师群众的呼声不多不具 体。在引导教师学习做研究性骨干教师方面，工作力度较小， 第 4 页 缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师培养的力度还不够。 二、存在问题的原因分析 对存在的以上问题，既有客观的原因，又有
5、主观方面的原 因，我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观原因进行了 深刻剖析，主要表现在： 1、对提高政治学习、业务能力、加强研究方面还很欠缺， 落实教学方法还不够严格，总认为自己年纪大了，对业务学习 抓的不紧，以工作多为理由，把学习的时间挤占了，总之还主 要是认识上的问题还需要提高。 2、在策划整体工作方面。主要是对学校如何落实科学发展 观还有认识上的差距，校本教研工作的创新性方面的策略还不 够，对工作提出落实科学发展观的具体措施还不够。 3、深入教研解决问题不够。主要是激发教师合作探讨的观 点树立的还不够，认为自己能够解决问题，对处理教学问题停 留在表面中，对布置的学科教研检查落实不够。
6、 第 5 页 4、落实以人为本的教学精神不够。主要是对发挥师生自主 学习合作交流的作用认识不足。 三、今后努力的方向和整改措施 (一)、加强业务学习，深入开展教研活动： 1、加强自身学习，提高政治、业务素质，团结协作、凝聚 力强。 2、按照科学发展观的要求，认真策划学校教育教研管理工 作，形成有特色的教学思路。 3、坚持以人为本，加强教师队伍建设，形成高素质的教育 教学氛围。 4、全心全意为学生服务，关注学生全面发展、终身发展。 5、制定教育教研计划。学校教研员要率先垂范，认真抓好、 抓实、抓细教与学的矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学 习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。 第 6 页 6、健
7、全校本教研员的学科学习制度，在个人自学的基础上， 每月集中学习一次，做到有考勤，有学习笔记，组织并参加专 题理论辅导讲座。每学期检查一次学习笔记，每学期召开一次 专题研讨会。 7、突出学习重点。坚持通读与精读相结合，深入学习马列 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、十 六届五中全会精神，提高运用马列主义立场、观点、方法分析 和解决实际问题的能力。 8、坚持理论联系实际。坚持理论学习与学校整体发展的实 际相结合;坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的教 育理念;探索新时期学校管理与教师队伍建设，探索新时期教育 规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导经济和教 育发展的
8、实践，努力提高理论指导实践的能力。 (二)深入调查研究，牢固树立校本教研观念。 1、进一步转变学校领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱 出来，带着教研课题深入开展调查研究，把听汇报与领导干部 亲自参加教研有机结合起来，从家长反映的热点、难点问题抓 起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高自己的综合素 第 7 页 质和执政能力。 2、牢固树立课改创新的意识，端正教风，端正学风，坚持 民主集中制原则，增强教师的凝聚力和向心力，始终保持一种 团结向上的精神状态，力求解决实际问题。 3、关心师生，营造良好教研氛围。在今后的工作中要认真 开展村小教研活动，教研员与村小教师要多交流，推心置腹， 交心谈心，
9、广泛听取教职工的意见建议，同时，多开展健康有 益的帮校活动，多帮助教师解决实际困难，多鼓励帮助后进老 师消除依赖与消极思想，营造团结向上、勤奋务实、大有作为 的校本教研精神风貌。 自 10 月份开展深入学习实践活动以来，我对科学发展观的精 神实质和科学内涵理解更全面、深刻，触动很大，把本人工作 实际与科学发展观的要求相比，发现存在一些突出具体问题， 并从自己内心深处反思如下： 一、存在的问题 1、理论学习方面还没有完全做到全面、系统。学习目的不 够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛 第 8 页 泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和科学发展观的内涵理解得不深不透。 *