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1、名校名 推荐第 6 课古代世界的战争与征服一、教材内容分析希波 争、 山大 征和 帝国的 曾是改 世界 史的重大事件。希波 争介 了希腊 民 合抗 波斯帝国侵略并 得 利的史 。 山大大帝 征，介 了 山大大帝的 征和他建立的横跨欧、 、非三大洲的大帝国的概况。 帝国的 与文化 播 述了 帝国 的 程中伴随着先 文化的 播和交流。二、 程 准1. 初步了解 山大帝国 西方文化交流的作用。2. 了解 帝国的征服与 。三、教学目 知 与能力目 ： 知道希波 争的概况和 果， 山大大帝的 征史 ， 帝国的建立， 帝国的 与文化 播情况。 程与方法目 ： 通 地 、 史料等 料， 学生分析理解 山大大
2、帝的 征和 帝国的 的性 与影响，培养学生 地 史 的能力。情感 度与价 目 ：通 学 ，使学生 “古代 争的双重影响，增 学生反 一切非正 的 争， 极 人 来之不易的和平， 并能 争的后果做出比 客 的判断”。四、教学重点、 点重点：“ 山大大帝的 征”、“ 帝国的 与文化 播”。 点：如何 帝国 的影响。五、教学 程（一） 情境， 入新 展示：最美的 底者艾哈瓦里教 ： 幅 的是1968 年，在墨西哥城奥运会上，坦桑尼 手艾哈瓦里 着 、拖着流血的 腿一瘸一拐地向 点靠近。当被 及 什么不索性退出比 ，艾哈瓦里只 了一句：“我的祖国把我从 7000 英里外送到 里，不是 我开始比 ，而是
3、要我完成比 ” 拉松 跑就是 了 念另一位和他一 勇敢的勇士菲迪皮茨，菲迪皮茨是希波 争中 国捐躯的英雄。希波 争是一 怎 的 争？ 争 来了什么？以后的世界又会怎 展？ 我 回到古代世界看看即将展 在我 面前的画卷。（ 意 ： 利用真 的故事，拉近 史与 的距离，激 学生的求知欲望。）1名校名 推荐（二）教师引领，合作探究一、东西碰撞，文明初融希波战争教师： 希波战争是东方帝国波斯与希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞。公元前6 世纪，崛起于西亚的波斯帝国先后征服埃及等国家和地区。之后，波斯帝国爱琴海地区扩张。展示：波斯帝国全盛版图教师： 公元前 5 世纪，正当希腊在地中海东部崛起时，波斯帝国
4、对希腊虎视眈眈，三次出征希腊，赤裸裸地向希腊人索要“水和土”。（指导学生看书36 页，标记希波战争的时间、双方、主要战役、结果。）（设计意图：通过看书，落实希波战争的基础知识；同时简单了解希波战争过程。）教师：马拉松战役是希波战争中的著名战役，公元前490 年，波斯帝国的庞大舰队横渡爱琴海，雅典军队出奇制胜，以巧取胜。希波战争延续了近半个世纪，希腊以弱胜强，最后战败了波斯帝国。希波战争早期东西方文明的一次重要冲突，此后，希腊文明得到了保存并继续发展。希腊文明的继续发展离不开这位把世界当做自己家乡的传奇人物。二、初显峥嵘，走向世界亚历山大大帝东征展示：亚历山大大帝马其顿地图教师： 公元前 356
5、 年，亚历山大出生在希腊北部的马其顿首都佩拉市。公元前4 世纪，希腊城邦衰败之时， 希腊北部的马其顿国强大起来。亚历山大16 岁时就跟随父亲四处征战，终于控制了希腊。他父亲曾感叹：“我的孩子，征服属于你的领土吧，马其顿对你来说2名校名 推荐实在太小了！”不久，他继承王位开始了征服。亚历山大是如何实现把世界当作自己的故乡的 ?展示：把世界当作自己的故乡。亚历山大大帝教师： 亚历山大是如何实现把世界当作自己的故乡的?展示：欧洲亚洲公元前336 年亚历山大继位时的疆域亚历山大的进军路线亚历山大的退兵路线亚历山大帝国疆域非洲亚历山大大帝东征示意图教师： 亚历山大大帝在东征的时候，面临的最大敌人就是波斯
6、。公元前333 年 , 亚历山大在伊苏斯城与波斯军决战, 亚历山大一马当先, 奋勇拼杀 , 致使波斯军全线溃败。此后 , 波斯皇帝写信给亚历山大，表示愿割地求和。亚历山大十分傲慢地回答：“当我能享有波斯全部领土的时候，我不希望只想有它的部分。”经过十年的征战，亚历山大夺取了埃及和亚洲的大片土地，灭掉了波斯帝国，建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。（设计意图： 利用动态的亚历山大大帝东征示意图，通过简单讲述，让学生明白亚历山大大帝东征中的重要战役和侵占的范围，有个空间概念。）展示：希腊的外部极盛时代是亚历山大时代。-马克思教师： 为什么马克思称 “希腊的外部极盛时代是亚历山大时代”？亚历山大
7、大帝东征对当时世界产生了什么影响？播放： 亚历山大大帝电影片段问题： 战争给被侵略地区带来了什么？（设计意图： 用血腥激战的画面、震撼人心的喊杀把学生带入两千多年前激烈的战争中去，分析讨论。）3名校名 推荐结论： 亚历山大东征给被征服地区带来了灾难，正如希腊学者所言，把战争引入亚洲，把财富带回希腊。但客观上也起到了一定作用。问题： 亚历山大东征客观上起到了什么作用？展示：材料一亚历山大在所征服的地区建立了许多希腊移民城市，现今已发现的有20 多座，最远的达到今吉尔吉斯斯坦和印度，而最有名的则是埃及亚历山大港，它是当时世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。人们
8、在港外的法罗斯岛上建立了一座巨型灯塔，被誉为古代世界七大世界奇迹之一，与金字塔、 空中花园齐名。材料二亚历山大东征将希腊文化带到了他所走过的每一寸土地，在北非， 在西亚、 中亚、甚至印度， 都受到了希腊文化的洗礼或影响。希腊文化优秀的成果也因此而逐步传遍当时世界各个文明。同时，亚历山大把世界当成自己的家乡，积极吸收古埃及、古代两河流域、古印度等等的文化成就，这种各地优秀文化的融合的时代就是希腊化时代。总结： 亚历山大大帝东征促进了东西方文化的交流，传播了希腊文明。在他所征服的地区开始了几百年的“希腊文明时代”。教师： 亚历山大大帝死后，他的帝国土崩瓦解。公元前146 年，希腊也被后来崛起的罗马
9、所征服。一个新的大帝国踏着扩张的步伐走上了历史的舞台！三、战矛所向，拉丁声韵罗马帝国的扩张与文化传播问题： 罗马帝国建立的时间？建立者？（学生回忆：公元前27 年，屋大维）教师： 指导学生看书38 页第一段正文，了解罗马帝国的扩张及其结果。展示：教师： 罗马帝国到公元2 世纪，达到最大规模，东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非罗马帝国的版图洲的撒哈拉大沙漠，北达莱茵河和多瑙河，已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大国，广袤的地中海成为它的内湖。 罗马帝国建立之初的二百年间， 由于内战的停止和统治政策的加强，经济出现了一个最繁荣的时代，即所谓的“黄金时代”。展示：材料一古罗马建造的高架引水桥和罗马
10、古道4名校名 推荐材料二公元 1 2 世纪，罗马帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，不仅促进了贸易的发展，也有利于信息传递和军队调防。罗马在各地建立和加强了行省统治，采取了许多罗马化措施。教师： 请你用一句西方谚语来说明罗马帝国的繁荣。展示：条条大路通罗马All Roads Lead to Rome。（设计意图： 通过图片和材料，进一步体会罗马帝国是当时强盛一时的国家。）教师： 罗马帝国在其繁荣时期，一方面，统治充满着暴力展示；另一方面也有和平的交往。罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？展示：材料一耶路撒冷的哭墙公元 131 年，哈德良皇帝在耶路
11、撒冷建立罗马神庙，并把犹太人赶出圣城。犹太人揭竿而起。哈德良皇帝派大批军队疯狂镇压，毁灭城市 50 余座，屠杀犹太人达 58 万，公元 135 年，耶路撒冷城被彻底毁坏。于是犹太材料二拉丁字母人开始了背井离乡、流浪异地的长期民族漂泊史。拉丁字母随着罗马的对外征服战争，推广到了西欧广大地区，得拉丁语成为古代和中世纪欧洲的官方语言。法国、西班牙、葡萄牙继承了它，形成了“拉丁文民族”。现在整个西欧、美洲、澳洲及非洲的大部分地区都使用拉丁字母。材料三大秦国，亦云海西国。地方数千里，有四百余城，小国隶属者数十。罗马和中国交易品的种类多达几十甚至上百种。公元166 年，罗马皇帝的使节携带礼物觐见汉桓帝。（
12、注：大秦即古罗马。）后汉书（设计意图： 引导学生逐一分析材料，认识罗马帝国的扩张对世界的影响。）学生： 一方面，罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。（三）课堂总结，拓展延伸教师：古代世界大国的崛起和文明的传播往往伴随着血腥的征服与杀戮。文明之间的暴力冲撞往往造成众多生灵的涂炭和无数财产的损失，与此同时， 文明就在这种血与火的的洗礼中融合发展。 我们现在的人类文明是在过去各个民族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。 人类的文明已经发展到一个新的阶段，和平交流逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方
13、式。和平与发展是当今世界的两大主题，面对此起彼伏的地区冲突和霸5名校名 推荐 主 的存在， 我 要高 和平大旗， 造和平安定的国内国 境， 献自己的一份力量。六、 堂 1、公元前4 世 后期，他开始 征，建立起地跨三大洲的大帝国。人 他 价不一：“ 大的 事家”、“英明的 袖”、“好 的将 ”、“ 婪的侵略者”、“文化的 好者”等，你 个人是（）A 撒B屋大 C伯利克里D 山大2、 下列材料，回答 ：材料一“条条大路通 。 ”材料二 克思、恩格斯在 述古代 争与 史演 的关系 指出：“暴力、 争、掠 、 劫等等被看作是 史的 力古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会 构 ( 人和野蛮人，
14、 封建主 和高 人， 帝国和土耳其人 ) 。 野蛮的征服者民族 来，正如以上所指出的， 争本身 是一种 常的交往形式。 ” 回答：材料一反映了哪个 期的什么景象？它出 的原因是什么？材料二能 明什么？用学 的知 回答。七、板 第 6 课古代世界的 争与征服一、 西碰撞，文明初融希波 争二、初 ，走向世界 山大大帝 征三、 矛所向，拉丁声韵 帝国的 与文化 播八、教学反思根据初中 史 程 准的要求， 合学生的知 情况， 我充分引用史料， 同 本 行了整合分 三部分：一、 琴海神 希波 争；二、初 ，走向世界 山大大帝 征；三、 矛所向，拉丁声韵 帝国的 与文化 播。“希波 争” 一目主要引 学生通 本内容， 合 出的地 ， 了解波斯帝国 希腊的侵略，最 被勇敢 的希腊 民打 ， 造了 琴海神 。 于重点“ 山大大帝 征”和“ 帝国的 展与文化 播”，借助丰富的 文史料，抛出 ，引 学生逐一分析，尤其是 山大大帝 征，学生理解起来比 容易。由于古希腊、 山大帝国和 帝国距今比 久 ，加之学生 空 概念的理解有一定的 度，所以容易混淆。6