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1、名校名 推荐第五节生物的变异（ 2）时间地点召集人课题第五节 生物的变2课时科任教师课时（总第 13异（ 2）课时）授课时间知识与能力：1. 什么是可遗传的变异和不可遗传的变异。2. 引起变异的原因有哪些。教学3. 遗传育种的主要方法有哪些。目标过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。重点：。重难点难点：。教研活动记录自主备课记录一、导入新课，提示目标（2 分钟）1、导入新课：复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。2、出示学习目标1. 什么是可遗传的变异和不可遗传的变异。2. 引起变异的原因有哪些。3. 遗传育
2、种的主要方法有哪些。二、学生自学，质疑问难（8-10 分钟左右）1、出示自学提纲：1. 什么是可遗传的变异和不可遗传的变异。2. 引起变异的原因有哪些。3. 遗传育种的主要方法有哪些。2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三 . 、合作探究，建构知识（15-20分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教师小结本节课知识点。1人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来。2 人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小教研活动记录自主备课记录1名校名 推荐麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏基因和高产基因。3. 太空中的射线引起普通甜椒种子基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（ 3 5 分钟）四、巩固新知，学会运用（13 分钟）1、教师出示训练题基础训练。2、检查完成情况板书设计教学反思2