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1、（北京版）二年级数学下册教案万以内数的加减法一、教学目标： 1.知识与技能：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。 2.过程和方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。 3.情感、态度和价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。 二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。 三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。 四、课前准备：课件，计数器。 五、教学过程： （一）组织教学，师生问好。 比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。 （二）复习旧知： 1.口算练习（两位数加、减整
2、十数） 56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 86-30= 45-20= 84-60= 64-30= 36+40= 27-5= 69-6= 40+9= 32+5= 18+70= 78-5= 6+80= 86-30= 36+40= 说出算理，鼓励学生说出不同的算法。（12人说） 过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题： 2.填空。 250 是由（ ）个百、（ ）个十组成的。 3个千和4个百合起来是（ ）。 （ ）个百和（ ）个百合起来是680。 过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。 （三）情境导入
3、： 同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？ （四）探索新知： （出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。 苹果树有560棵，桃树300棵 （学生边说，师边出示问题。）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式） （1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300= 追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？ 师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。 生汇报： A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十合起来是860。 B 先用500+300=800,再用80
4、0+60=860 C 56个十加30个十等于86个十。86个十就是860。 D 计数器 谁能用计数器演示一下？ 回忆观察：百位上5加百位上3，再和十位合在一起。为什么这么加？ （强调：因为它们都是相同数位） 师：选一种你认为最简便的方法再说一说。 写完整单位名称，你说老师写。（指名说） 小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个特点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相加。 （2）苹果树有750棵，桃树200棵。苹果树和桃树一共多少棵？ 请列出算式。750+200=还可以怎样列式？ 200+750=个人完成，23人说算理。 这是我们今天学习的万以
5、内数的加法。 （3）苹果树有560棵，桃树300棵 还是根据这两个信息，帮小红提出一个求差的问题。 （学生边说，老师边出示问题）苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）怎样列式？ 560-300= 怎样计算？ 板书： A 500-300=200 200+60=260 B 5个百6个十减3个百，还剩2个百和6个十，是260。 C 计数器 谁能用计数器演示一下？ 回忆观察：百位上5减百位上3，再和十位合在一起。为什么从百位减？ （强调：因为它们都是相同数位） 小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个共同点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位
6、；百位加百位）只有相同数位才能相减。 苹果树有750棵，桃树200棵。苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？） 学生独立完成 这是我们今天学习的万以内数的减法。 观察：万以内加法、减法，今天学习的内容是不进位不退位，要注意相同数位才能相加减的口算方法，你知道了吗？ （五）巩固练习 那老师出几道题考考你们吧。 1.口算练习，比较两个算式。（练一练1） （1） 第一250+200= 340+300= 第二450-200= 640-300= 第三 600+240= 840-600= 计算完后，说说是怎样算的，观察比较上下两个算式，你发现了什么？ （2） 2200
7、+500= 3400-2000= 1600-1000= 400+90= 40+600= 说说你是怎样算的。（强调：看清数位） 2.请你来当小医生给果树看看病。（出示题目） 30+420=720 580-40=180 4000+90=4900 先说说病因，再帮它看病。 3.(p62练一练3)每种商品各便宜了多少元？ 今天是商场的店庆，许多商品都进行了打折活动。 （1）油烟机：原价620元/台 现价600元/台 （2）洗衣机：原价2900元/台 现价2700元/台 （3）电 脑：原价8500元/台 现价6000元/台 （4）电视机：原价3300元/台 现价2300元/台 帮助爸爸妈妈算一算各便宜了
8、多少钱。 先自己说一说商品的价格；再思考：便宜是什么意思？ 算一算各便宜多少钱？ 如果买2样商品能便宜多少元？买3样？买4样？ （六）总结： 今天我们一起学习了万以内数的加减法，你有什么收获，快来说一说。 （1）计算方法 （2）可以用不同的算法 （3）计算中要看清数位 看来你们的收获真不少，在课下用学到的数学知识，可以解决生活中许多问题。 发5、6面小红旗，表扬这些同学为小组争了光。 板书： 万以内数的加减法（不进位、不退位） 560+300=860 560300= 想：5个百加3个百是8个百， 想： 5个百减去3个百还有2个百， 再加6个十是860 再加6个十是260 （只有相同数位才能相加
9、减。） 750+200=950 750-200=550 课后反思： 这节课是万以内数的加减法的起始课，教学重点应落在讲清算理，难点是相同数位相加减，特别是不同位数的相加减，学生易错。本节课在讲授前，我进行了认真地备课，但是还是有一些不尽如人意的地方。 存在的问题： 首先，从教师来讲，准备还是不够充分，尤其是吃透、研究教材方面，还是浮于表面，没能挖掘教材的深度，这也跟教师本身有直接的关系，教师没有给与足够的重视，总是把问题想得过于简单，考虑问题不够全面，不能对教材进行深度的理解，对教材中知识的联系性教师本身应该有个知识网，形成知识体系，并且对于本段教材在知识网中处于什么样的位置都应心知肚明，而在
10、这些方面我都很欠缺。在本节课教学中，找到了重难点，但是没有突出此重点，只是蜻蜓点水一点而过。 其次，在管理学生方面还是个弱项，导致学生的纪律散漫，我觉得这与学生本身有一定关系但主要问题还是在老师身上。有了问题要多从自己身上找，不能一味地指责学生。记得我一直听过这样一句话：没有教不好的学生，只有不会交的老师。我有时就在怀疑是不是我个人的能力太有限了。 改进措施： 从备课开始，先不要着急备，认真研读教材，吃透教材的重难点，思考采用什么手段分散重难点，知识讲到什么程度，不明白就去请教别的有经验或同年级段的老师。知识的衔接怎样做铺垫，用什么形式铺垫就能水到渠成，老师在其间究竟有什么样的作用，语言精炼，过度衔接自然，结合生活实际进行教学，使学生深深理解数学就在我们身边。真正做到向40分钟要质量。先从压缩时间，精心备课开始做起。 班级管理方面有时总感觉不能得心应手，我们班学生是活泼有余，规矩不足，这也与老师平时的管理有直接关系，平时管理过于松懈，上课不能关注到每个学生，学生听别人讲话的习惯较差。怎样训练学生听的能力？是我急需解决的问题。 丰台区东管头小学 邢红梅