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1、.北师大版三年级下册数学找规律教学设计榆树市弓棚镇武龙水泉小学蔡文君教学目标：1、引导学生探索乘数是整十数的乘法计算方法。通过理解算理，发现规律，总结计算方法。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，培养发现问题和提出问题的能力。教学重点：1、探索乘数是整十数的乘法计算规律，理解整十数乘法算理。学2、探索、发现乘法的运算规律教学难点：探索、发现乘法的运算规律四、教学过程：（一）复习旧知师：听说我们班的同学计算特别快，我们比试比试？4997124511333156生开火车对答案。师：乘法算式各部分的名称你们还记得吗？我们一起回
2、忆一下，乘数，乘数，积。 （板书）（二）引入新知师：请同学们仔细观察大屏幕上的算式，你们是怎么计算的？.5132510320生：一五得五，二三得六，5 乘 10 等于 50，3 乘 20 等于 60。师：你们是怎样算的？说一说。生： 510，10 比 1 后面多了一个 0，所以就在得数5 的后面增加一个 0。生：先不看那个0，算完后再加0。师：这个算式你们是怎么算的，为什么？生： 320 ，就是 3 乘 2 个 10，等于 6 个 10，是 60师：观察这些算式，你发现了什么？师板书课题：找规律生 1:1 加了个 0生 2:1 扩大 10 倍师：哪种描述更准确？生：扩大 10 倍师：谁能总结一
3、下规律？生 1：一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积扩大 10 倍。生 2：积扩大 10 倍师：积为什么会变？生：其中一个乘数扩大 10 倍。师：你们能根据刚才发现的规律，计算这些题目吗？（大屏幕出示题目）49123117.49012301170师：说说你是怎么算的？生：四九三十六， 9 扩大 10 倍，所以积也比 36 扩大 10 倍，是360。生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。师：下面这些题目你还会算吗？（出示题目）513250103020师：你们是怎样算的？生 1：50 个 10 是 500生 2：30 乘 2 个 10，就是 302=60，所以 30 乘 2 个 10 等于
4、60 个 10，就是 600师：观察上面算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律 ?（学生分小组讨论，大约两分钟左右请学生汇报）师：下面我们就请一些小组的代表来说说他们有什么发现？生 1：第一个数相差 10 倍，第 2 个数相差 10 倍，积相差 100 倍。师：应该叫乘数，不是相差 10 倍，应该是扩大 10 倍。生 1：第一个乘数扩大 10 倍，第二个乘数扩大 10 倍，积就扩大 100倍。师：谁再来说一说？生：第一个乘数扩大10 倍，第二个乘数扩大10 倍，积就扩大100 倍。.（三）运用新知师：如果我们想把这种规律运用到类似的题当中去，我们计算时可以怎样做呢？3715323330701503023030 生：可以先不看末尾的0，最后在积的末尾添上0 就可以了。（四）巩固应用师：你能根据这个算式，直接写出下面算式的结果吗？你是怎样算的？生：先不看 0，然后在末尾添上0。（五）课堂小结师：通过今天的学习你有哪些收获？跟大家分享一下（六）板书设计找 规 律50x10=5025=1005=5005010=500乘数时整十数的乘法计算规律先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在 所得积后面添上被省略的0.