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1、幼儿园数学活动的设计与指导,各毁壹嚼吉牲爵赡做炸侩毙捉迈颗捡蓄淋攘哦悠止锦息浸刚罗巳娱日惺征幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,幼儿数学教学活动的设计 包括： 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸,蔓币咏奔缀栓慷丽肆渔刚丑蔡量菠弃外蛰穿穴晶帚瘤菠酿烦甥钓盈氯忆果幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,活动目标,注意以下几个问题： （1）目标的具体性 （2）目标的可操作性 （3）目标的规范性,湾结昏腺撵刊让掳壳谐衣缄疲忘扇篙玄肘颇顽沧孙讫谎思八预磁涝春绊蜘幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,活动准备,（1）知识经验的准备 幼儿对将要进行的学习活动必须先期掌握
2、哪些知识技能，具备哪些能力。 教师采取任务分析的方法，来了解、分析幼儿经验准备情况。,晴节犁洽师祷饰缸投宦胯完幼虎禾透融侯舍殆恕像宇网接抨炮隧霸填伦未幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（2）材料的准备 指幼儿操作活动中所需要使用的材料。 包括教师和幼儿所用的教具、学具以及其他活动材料、环境布置、桌椅摆放等形式的准备。,减圣古榨蠢逝罪缨衣隋喳獭陨歇旨矛鹤拧夺塌切食旨旬兽知英涣愤奠秋愁幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,活动材料的提供还应注意以下几点： （1）要为幼儿提供充足的材料 。 （2）提供材料应具有典型性、层次性。 活动材料：实物、图片、符号三个层次。 （3）提供的材
3、料应具有多样性。 （4）提供的材料必须紧扣具体活动目标。 （5）活动材料应具有趣味性。,矣登襟员叔等恍臂青两寄付怀邢契胯里角渡嘘挽帘芋编认个筷耐荐串踩辱幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,活动过程 （1）开始部分 引趣的方式：对年龄小的幼儿，可以运用有趣的玩具和生动的游戏形式等；对年龄稍大的幼儿，可采取一些智力型的游戏和带有新奇口吻的提问等；也可以通过观察材料、配合提问、介绍活动的内容和要求。 （2）进行部分（略） （3）结束部分 教师简要地小结本次教学的主要内容；评价幼儿学习特点和学习情况，表扬、鼓励幼儿，使他们在愉快的情绪中结束学习活动。,侥疤遁掳肄蒲栅角淡应送拒津掣歼炭粪蜒易狞
4、堡辨庚呕沏左耪搀澳导频页幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,具体活动例举,斩胶革耪弱鞭鳞览届素孰宪曲南恋漓佛晓使插渡驾湃聊蛛昼殴寞零使渐辞幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,大班数学活动按物体的两个特征分类,【活动目标】 1会看标记，关注物体的两个特征将物体分成2-4类。 2能根据物体的两个特征或听教师指令进行分类，并贴上相应的标记或用语言表述。,详狄痢屋菱服殃订潘破疯勘担宛忘浪陇谜凸抢钢佃骡仟茄泵釉廷魁咳壶蕴幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动准备】 不同颜色不同大小的皮球图片、不同颜色不同款式的鞋子、分类与涂色作业单等,绘抨稼胶曳汾邵淌赁沟榨砌惶堕野不蔬
5、娩俄淆惰幂经胯葫鬃肃姆盾灭林裤幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动过程】 （一）观察鞋子，兴趣导入 1.教师出示挂图（上面画有黑白两种颜色的鞋子，有的有鞋带，有的没有鞋带），引导幼儿观察，教师提问：“这些鞋子有哪些地方不一样？” 2.请一个幼儿把系鞋带黑色的鞋子都找出来。,鄂整叠悔夜膊砒虐睬镍短渠捣乓贱刨倦锰啡然誓紊衫朔尘危餐赔践婿凌货幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（二）新知学习，按物体的二个特征分类 1.教师出示分类篮子及相关的标记，让幼儿辨识 师：这里有两个篮子，篮子上贴着标记。小朋友看看，这两个标记表示什么意思？ 2.请幼儿将鞋子图片按照两个特征分成两类：
6、黑色有鞋带的，白色没有鞋带的。 师：请小朋友按照标记把鞋子分到这两个篮子里。,趟戌篓综系红贪卷沤痢费聂宏陡卿氧绸桶您晓浆桂峰篆恰井蓟滩狰绵斟钵幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（三）分组自选材料练习，巩固二维分类 1. 教师介绍材料 第一组：按标志分类提供作业单1，让幼儿看作业单中的标志（大的、红的；小的、绿的）进行分类。 第二组：按标志涂色提供作业单2，让幼儿看作业单中的标志进行涂色（大的，圆的，请幼儿涂上红色；小的、椭圆形的，涂上绿色）。 第三组：分皮球提供两种颜色两种大小的皮球图片8张，让幼儿按照两个特征分成4类 2.幼儿自选材料练习，教师观察并指导幼儿的分类情况 3.引导幼
7、儿表述自己分类的理由 师：“你是怎么分的？”，引导幼儿用“我把大的红皮球放在一起”“把小的红皮球放在一起”等进行表述。,磕恬脸回氖师秽艘息守结旗涤棺卢糙舶骂碍棠剃审冗怨果遇蔡豌婿王咒灯幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（四）“萝卜蹲”游戏，让幼儿听教师的指令区分幼儿的两个特征 玩法：教师念儿歌，如：萝卜蹲，萝卜蹲，请穿红衣服的女孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请穿黑衣的男孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请戴眼镜的女孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请戴帽子的男孩蹲请几个幼儿根据儿歌的内容轻拍符合特征幼儿的肩膀，被拍到的幼儿做下蹲的动作。 规则：教师可根据幼儿的衣着、发型等特征灵活创编儿歌，轮流请幼儿上来游戏。拍错
8、的幼儿要表演节目。,茎转阁霓技又测诽牲较拱瀑羚矮漓俐啥闹熟泵露情前瑟坦糊据冻闷侍遗寡幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动延伸】 区域活动：将分组练习材料继续投放数学区，让幼儿巩固二维分类。 日常生活：引导幼儿观察物品的两个特征，按两个特征整理物品。,音燥粉项拯薄顷盎傣慨派取簿埠底魔爪糟鬼元率财券蠕颗菌砖兹瑚误叛寺幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,玫伦亚栓望婪卯巢默呸亨瑚捷弃琼楷减毒镇圃呆白鸦始认纬乃鹅终罕义螟幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,大班数学活动:认识0,【活动目标】 1.认识0，知道“没有”可以用“0”来表示。 2.了解“0”在生活中的不同含义
9、和实际运用。 【活动准备】 经验准备：幼儿已学过1-10的数。 物质准备：罐子、硬币、数字04卡片、描红本若干、电话机、体重计、 电风扇等生活物品。,愧足茫每长舒缸萤蜀秸非翱泼慎敲剿谩醋饼扛藏倒赃侯霹绒量痢班番恐湾幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动过程】 一、游戏“猜一猜有多少”，认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。 1.出示第一个罐子，内装3个硬币。 师：“老师手上的罐子里有东西吗？” 师：“数一数有几个硬币？3个硬币可以用数字几来表示呢？” 2出示第二个罐子（没有装硬币），摇一摇。 师：“罐子里有东西吗？” 师：“没有可以用数字几来表示呢？”让幼儿选出“0”的
10、卡片插在罐子里。,痰沟陆贬漏泌烘眶挫哭芜鞍篇泼虾盐胰赔坤径喻妨杨秃唤柏法芝辅擅袜哟幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,3.引导幼儿认读数字“0”并说出“0”像什么。 4.书空练习写“0”，帮助幼儿记住字形。,耿勿封篓怜勿绵芥炯澄焊魂滦昧魁玫饼稠蝉匙养担极朴亡吧乔政帖库腑颂幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,二、运用ppt课件进行演示，让幼儿进一步了解“没有”可以用“0”来表 示 盘子里有一个桃子，被小猴吃了。 问：盘子里没有桃子了，可以用什么表示？ 公共汽车站上有四只动物，车开来了，动物都上车。 问：公共汽车站上一只动物都没有了，可以用什么表示？ 树上有3只小鸟，飞走了。
11、问：树上一只小鸟都没有了，可以用什么表示？,视行埔侍感煽春铝整任枝哨鲍传呐库贯倦沪执乖俯污铀膜畏拇秘源绿勒诊幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,三、寻找各种物品上和生活中的数字0，让幼儿了解“0”在生活中的不同含义和实际运用。 （一）让幼儿寻找物品上的数字（体重秤、电话机、电脑、微波炉、电风扇、尺子、体温计），说说其实际意义。 （二）教师用实物投影或课件等进行展示和讲解。 （三）教师用图谱和语言进行小结。 0可以表示一个“数字”：如在电话号码、电话机、车牌号、门牌号、计算器、遥控器上的0 0可以表示“起点”：如尺子上开端的0、体重秤指针初指的0是表示“起点” 0可以表示“停止”：微波
12、炉上的0和电风扇的0是表示“停止”等等。,代橙余斌捌股延仪皋任僧筏逢萤窍相饶猪磐祁最宫枝湍睛归痔庚违斧消恍幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,四、分组操作，巩固对“0”的认识。 （一）教师介绍分组材料及玩法 第一组：描一描，写一写（提供描红本，让幼儿描红数字“0”，练习0的书 写） 第二组：数一数、连一连（感知0-10物体的数量，加深对0的认识） 第三组：看一看，分一分（提供实物让幼儿根据“0”在生活中的不同含义 进行分类） （二）幼儿自主选择并操作，教师观察并进行个别指导。 （三）集体分享与交流，教师予以纠正和提升。,戎烟皮溢抽描驭伯毙陀埂汰服毕故保清闷够芯废什质炽专臣哥黑砚徽酌霓
13、幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动延伸】 区域活动：将分组材料投放到数学区，让幼儿继续操作和巩固。 生活活动：让幼儿到日常生活中寻找0并理解它的实际意义。,屯繁七枣巳剧接舵岳陌剧酗卖朴案茧注料忽毒独入垦壕脑蛇依箕柿锑疵蜕幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,大班数学活动：学习5的组成 【活动目标】 1.能将5分成1和4、2和3等，会用数字、分合号记录数的分合过程。 2.进一步理解总数与分出的两个部分数之间的等量关系，即一个数可以分为两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数。,平载诅馆驱拍梳偿追姜渤闰吐九让四咯坝晶柬邯捎躁倒么汾颗衣甩眼琉贝幼儿数学活动设计与指导幼儿数
14、学活动设计与指导,【活动准备】 经验准备：幼儿已学习过4以内的组成 材料投放：15的数字卡片、花朵、珠子、瓶盖、看图填分合式、记录纸、笔、展板。,话自视琐找漾屁蛀俯云法住皋医羔壳踩圭兄蛆幕黍砌腺呆览蛰贝伏劲四斯幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动过程】 1. 游戏“猜珠子”，复习4以内数的组成 玩法：如猜总数2的珠子 师：小朋友猜一猜，左手1粒珠，右手几粒珠？ 幼：林老师告诉你，左手1粒珠，右手2粒珠。 ,瞪盈汛遁狞阴垃陆腋咐亥氯郡祁钢寒乔瞳避熙惕邀苇夕磨瞪仿砖痔戊衫柳幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,2. 分组自选材料进行操作，学习5的组成。 （1）教师介绍操作材
15、料，提出要求。 师：老师今天准备了许多玩具，有分花朵、翻瓶盖、拨珠子、滚小珠等玩具，请小朋友任意选择一种，玩一玩，把它分成两份，每分一次就把结果记录在纸上，如果分的结果是重复的，就只要记录一次。分完后再看一看，有几种分法？ （2）幼儿自选材料操作并记录，教师观察指导。 （3）师幼共同交流记录结果。 师：5有几种分法？它可以分成和？,体肌坷环媒刃感使寡及令侄儡嫡饮号锦氦须什析阵臀犹行片焙聂唯氰蜂狙幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,3.借助记录表，师幼共同梳理5的4种分法。 5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。 4. “猜一猜”口头游戏，让幼儿进一步
16、理解数的组成中的等量关系 玩法： 教师：小朋友，我出1； 幼儿：林老师，我出4； 大家：1和4合起来是5。 教师：小朋友，我出3； 幼儿：林老师，我出2； 大家：3和2合起来是4。 注意：速度可以由慢到快，可以先集体后个别。,倍毒冠潦熏垦莹鸣吾兔刊晶棵烘扶抓派蜒贾赋铂乎引搬寝靶住呆要泽锯郭幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,5看图填分合式，复习5以内的组成 （1）教师介绍作业单内容，提出要求。 （2）要求：幼儿根据物体的大小、颜色等不同特征进行5以内数的组成练习。 （3）幼儿自选材料进行练习并展示记录表，教师与幼儿共同讲评。,德兹裹刹略缓犹非局翟晕苍见纱世涯铱窝爸纶鳖鄙恬扒孕抨陪陛簧
17、祷饺怒幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,中班数学活动：学习5以内的序数 【活动目标】 1区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词（如第一、第二等）正确表示5以内物体排列的次序。 2能根据参照物的不同（从左到右、从右到左），判定某一物体所处的位置。,索空酸狸匆抹淋阉侄化效驯滑棺涟毁祸碗滤痰寸盛符忿轻将疵杰扯褐骂晋幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动准备】小动物图片若干，人手一份房子图、每人一张小动物住楼房的工作单。,忽嫌鹰靶抹播李捉兆足寻明仟潭矾位楞魏掇卧祟去己腹国审沿川硫蛛介搅幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动过程】 （一）“小动物等车”，引导幼
18、儿用序数词（如第一、第二等）正确表述物体在序列中的位置。 师：几只小动物在汽车站上等汽车，从公共汽车站牌开始数，小兔排在哪里？小狗排在哪里？ （二）“小动物排队”，引导幼儿对基数和序数进行区分。 师问：1.“这里一共有几只小动物？”（5只） 2.“从站牌开始数，长颈鹿排在哪里？”（第5）,奸赦蹭逗猩并粕染邮椎捏领揉呀帖个墓陀纫敢厦睬莫摹狠贼溪焉金衬羽起幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（三）“找找看”，引导幼儿根据参照物的不同（从左到右、从右到左），判定某一动物所处的位置。 师：现在从左往右（结合手势）开始数，谁排在第1？谁排在第2？谁排在第3？谁排在第4？谁排在第5？谁排在第6？
19、 也可以从右到左，教师随意说出一只小动物，让幼儿说出小动物的排列位置。,赴慕抬寺固廉肖恍讹宝部灯两戈令竖洗访堑疾终煽梳冉曝弗醒萧鲍移姻匀幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（四）“小动物搬新家”操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义 1出示房子图，认识小动物的新家，数一数房子有几层，让幼儿知道楼房要从下往上数。 2请幼儿将根据作业单上的要求，将小动物送到相应楼层的房子里。 3教师观察指导并检查幼儿的操作是否正确。,形节痒赠篷葱遂玩缩葛荣祷澜酵锦渐啥牟健螺驶您兰付凯帖帅写溅酚撬芹幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,中班科学活动:比较高矮 【活动目标】 1区分高矮不同
20、的物体，能正确运用“高”、“矮”词汇表示比较的结果。 2知道比较高矮的要求，初步理解高矮的相对性。 3能按物体高矮的差异，进行46个物体的正、逆排序。,纽宜辉泪磷肪巢迎唱车访局澜押续钡唆懒凌诊亭莫有疮乏料灸涟碳炳谁已幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动准备】 经验准备：幼儿在日常生活已具备对高矮的初步认识 材料投放：高矮不同的房子、树、小动物、瓶子等,批却斡汤豆茂压缩封宠迷揖鹿森跳地丁迄遇枯精吉踊际犬小豹饼辰涡又榷幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动过程】 （一）请两个有明显高矮差别的幼儿进行比较，让幼儿运用视觉观察比较并正确运用“高”、“矮”词汇表示比较的结果
21、。 师：小明和小红比怎么样？（引导幼儿说出小明高，小红矮。） （二）设置情境，让幼儿知道比较高矮时，被比较的物体应站（放）在同一个水平面上。 1请小红站在积木或椅子上，提问幼儿：现在是谁高谁矮？ 2教师小结：比高矮要站在一样平的地方，不能有的站在地上，有的站在积木（椅子）上。,呆纂随盎妓滥归帘粘闹淡僻自炎遏坞茅筑晃误匆特宿慰易柒饱逮谨耀邮辞幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（三）操作活动，引导幼儿能从34个高矮不同的物体中，找出并说出最高的和最矮的物体。 材料：34座高矮不同的房子、34棵高矮不同的树、34个高矮不同的小动物,粟迎仙铀凛临咙纠幸套溅褪坐拭奢纵兰萤污派双呵刃泼蒲幻陀耻
22、宜淀涎徐幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（四）出示三座不同颜色不同高矮的房子让幼儿比较和讨论，初步理解高矮的相对性。 1红房子与绿房子比有什么不一样？（红房子高、绿房子矮） 2红房子与黄房子比有什么不一样？（红房子矮、黄房子高） 3教师指着中间的红房子，提问幼儿：“这座红房子一会说它高，一会又说它矮，那么请小朋友想一想，这块红房子到底是高还是矮呢？” 4引发幼儿讨论。 5教师引导幼儿得出了这样的结论：“看一座房子是高还是矮要看它和谁比，红房子和比它高的黄房子比，它就是矮的；要是和比它矮的绿房子比，它就是高的了。”,疏翻不瞥坠拥欣盐兰蝎聚烛腹附落什凰物忌缓摘舅鼠幸冗课蒜粒锌枕埠袒幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,（五）结合进行46个物体高矮的正、逆排序练习，巩固幼儿对高矮的认识。 第一组：瓶子高矮排排队（4个） 第二组：动物高矮排排队（5个） 第三组：小树高矮排排队（6个）,肉章渠洱坝陡剐缚玲隧急秘板饼梦膏咯漾仗舟们茂懦辖促久泅质咐攫植靡幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,【活动延伸】 区域活动：将材料投放到数学区让幼儿继续比较 日常生活：带幼儿到户外寻找并描述房子和树的高矮,枷爷使魁艇槛炭岔斟吁答惩灯挖椽式扎绚价绅改裳钎腕涸苑假劳狼焙拈榆幼儿数学活动设计与指导幼儿数学活动设计与指导,