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1、散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的才华。 - 他的作品，阳光充沛，在那里夹杂地生长着的是一种困苦，一种危机，一种天命中的无助，快乐和幸福。 -,寒风吹彻,刘亮程,教学目标 1.理清文章思路，理解、体会作者对生命生活的严峻思考和深刻体验。 2.引导学生正确认识生命的的苦难和温暖的希望，形成理性的人生观。,【阅读准备作家】,刘亮程是新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16-22，大雪纷飞，寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。,1、作者是用怎样的方式来展开全文的叙述的？ 回想的方式；在冬天的某个飘雪的时刻，作者在
2、光线昏暗的屋内围抱炉火散漫地回想一些人和事。 2、据此，文章可以分为哪三个部分？ 第一部分（1），写大雪降临，30岁的“我”似乎对此漠不关心却又有所倾听和期待。 第二部分（2-41），写包括“我”在内的人们被寒风吹彻。 第三部分（42-43），呼应开头，总结“我”和亲人们的岁月在大雪中被寒风吹彻。,【整体感知】,1.“我静坐在屋子里”，“围着火炉，想着一些人和事情”，“我”想到了哪些人和事情？从所想的人和事情中，“我”明白了什么？,冻坏一条腿,冻死雪地里,死在冬天里,冬天已来临,【整体感知】,作者从此获得了更多的人生感悟，请找出这些语句，说说你的理解。 相关语句：（1）寒冷早已盯住了我活蹦乱跳
3、的年轻生命。（2）经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪。（3）纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。（4）生命本身有一个冬天，它已经来临。 “寒冷”“雪”“冬天”是生活中难以避免的艰辛和苦难的象征。（生活的艰辛）,第二天，作者发现他还是冻死了，从中作者又得到了怎样的感悟？ “落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们谁也帮不了谁。”旁人无法理解自己所经历的苦难和心路历程，正如自己也无法理解别人一样。所以作者不能全面理解和深刻体会到这个路人所遭受的寒冷。寒冷、疾病、死亡必须是每个人具体而感性的承担。从这个意义说，人和一个个体都无法代替另一个个
4、体承受困难。 （生活的贫困，寒冷凄凉孤独的心境。）,1、在作者的印象中，姑妈是个怎样的人？ “年老多病”“总担心自己过不了冬天”“等待着春天来临” 2、文中作者是怎样描述母亲对姑妈的态度的？结合全文，你认为这是母亲冷漠的表现吗？ 相关语句：（1）我一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。（2）她说：“你姑妈死掉了。”母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。 明确：不是。 “母亲不是一个人在过冬不让一个孩子受冷。”生存环境的恶劣，使许多贫寒者自顾不暇，何谈助人？对姑妈的死说得平淡，因为在那样的岁月，因贫困抗击不了寒冷而死亡的现象比较普遍，而母亲不
5、只一次的经历过，人们已经习惯于孤独地生存，眼睁睁地看着周围的人离去，痛苦似乎也归于平淡，甚至于麻木不仁。（心灵上的孤独）,作者要为母亲“挡住寒冷”，你觉得能做到吗？ 不能。最后作者说“隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力”。无能为力，表现了个体的孱弱和卑微，就像作者前面所说的那样“我们帮不了谁”，即便是自己的亲人，因此，作者无法为母亲“挡住寒冷”。而且作者说“母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临”，冬天指人的衰老，母亲终将走向生命的终点，这是常人都无法改变的事实，作者更是无能为力。,2.全文以“寒冷”贯穿始终，你认为“寒冷”在文中有哪几层内涵？作者
6、为什么要以“寒风吹彻”为题？,【文本研习】,自然的寒冷（天寒）,生存环境的恶劣（贫寒）,心理和精神上的寒冷（心寒）,作者借这个题目表达自己独特的生命感受，即在30年的生活中所感受到的彻骨的寒意。,世界不荒谬，人生也不荒谬，人活在世界上才荒谬。 生命不但是一场悲剧，还是一场我们在一间空屋子前面排演的悲剧，在我们人类的全部体验中，偶尔也会有欢乐，但那只是戏剧中的演员所体验的快乐。 艾温辛格,智慧背囊,3.上海市高中语文（试验本）教材中也选用了寒风吹彻，有人认为这是一篇“灰色调”文章，请结合文本说说你的观点？这类文章是否适宜选入语文课本？,【文本研习探讨】,这篇文章选入课本是我没有想到的，不是它不好
7、那些太寒冷的文字，可能不适合孩子阅读。当然，把这样的文字呈现在中学生面前，说明我们的老师和学生都长大了。 刘亮程,智慧背囊,人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。 周国平直面苦难 只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧，只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。 史铁生命若琴弦,智慧背囊,讨论、理解下面两句话含义,生命本身有一个冬天，它已经来临。 它比我更熟悉墙上的每一道细微的裂缝。,【文本研习讨论、理解】,生命本身有一个冬天，它已经来临。,评点：这里的“冬天”是苦难、厄运等的指代，正如作为时令季节的冬天，无可阻止一样；每一个人的生命中，苦难、厄运、死亡，也都是不可避免的。,它
8、比我更熟悉墙上的每一道细微的裂缝。,评点：用拟人的手法，写出“寒风”来得频繁。并且，不放过任何一条细微的缝隙，这也隐寓着一种哲思：生命中的苦难是难以设防的，这更见出在强大的苦难之下，生命是多么渺小、卑微、脆弱，不堪一击。,面对刺骨的寒风飘飞的大雪酷冷的冬天，人需要什么？,温暖 关爱 坚强,他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。 -李 陀,总结课文,这是一篇抒情散文，但既非纯粹地写景也非直接抒发情感，而是以一种独特的方式将情境与情感联系起来。寒冷的冬天，在光线暗淡的屋内围抱火炉，散漫地回想一些人与事从一次寒夜的经历、一个冻死的陌生人、在冬天死去的亲人和年迈的艰难地抵御着冬天寒冷的母亲，直至黑夜完全降临。文章叙述了他在“一个人的村庄”中，关于冬天和寒冷的遭遇、思考和感悟，用沉静而忧郁的文字表达了他对生命和人生的一种守望与无奈，一种超越与关爱。笔调凝重而不压抑，沉郁而不悲伤，在流畅的叙述中带有一点淡淡的凄凉。,【文本研习作业】,1.下节课内容：寒风吹彻语言特点赏析 2.推荐阅读评论文章： 当生命中的寒风吹来简析刘亮程的散文寒风吹彻 灵魂的领地刘亮程散文集一个人的村庄阅读札记,