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1、鱼课第四节鱼授课时间课型新授二题次修课改一课时授课人科目生物主备意时见1.掌握动物的分类。2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。知识与技能3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。4.理解鱼的呼吸过程。5.理解与鱼的运动有关的结构特点。教6.了解鱼与人类的关系。学1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。目过程与方法2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能标力。1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。情感态度与价2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间值观的合作意识。3.增强学生保护环境、保护生物资
2、源的思想意识。教材重难点1.教学重点：鱼的呼吸与运动。分2.教学难点：鱼的呼吸与运动。析教法引导法教学法自学探究法、观察法、讨论法学设教具课件、导学稿想目标展示课1. 掌握动物的分类。2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。堂3. 掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。设4. 理解鱼的呼吸过程。5.计理解与鱼的运动有关的结构特点。6. 了解鱼与人类的关系。预习检测1.动物的分类：无脊椎动物是体内没有由组成的， 统称为。脊椎动物它们的共同特点是身体内有由组成的，统称为。2.鱼是脊椎动物中的一个类群，占脊椎动物种类的3.我国著名的四大家鱼是鱼，鱼，鱼，鱼。4.鱼能够在水中生活的两个特点: 一是能
3、靠来获取食物和防御敌害；二是能在水中。5. 鱼的身体分为和尾部三部分，通常，大多呈，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的。6、鱼是用（）来呼吸的，鳃的主要部分是（），其中密布（）。水流经时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的（）；而血液里的（）就从毛细血管渗出，从而完成了呼吸。7. 鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动 以及的协调作用。8. 由于 长期（）和（）等原因，鱼类的生存面临着严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986 年起实行（）。为了保护产卵期的亲鱼和育肥期的的幼鱼，渔业法规定：“，”，“禁止使用小于最小网目尺寸的（）进行捕捞”。质疑探究通过 p2
4、2观察思考活动，完成 1-4讨论题。1、 鱼的外形呈，有什么作用？2、 有人说，鱼只靠鱼鳍进行运动，这种说法全面吗？3、 水流入鱼口后 ，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？水从 _进，最后从 _流出。水中溶解的 _减少， _ 增多。4、 鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸至关重要的？鱼离开水后，很快死亡的原因是什么？当堂检测1. 1. 根据自学内容将以下动物进行分类，其中属于无脊椎动物的是(ACDEFGHI)A 水母B 猪C钩虫D血吸虫E蛔虫F 蚯蚓G田螺H 蜜蜂I苍蝇J 鲨鱼2. 下列水产品中，属于鱼类的是（C）甲鱼黄鳝鲫鱼鲸鱼鳙鱼墨鱼鲍鱼娃娃鱼鳄鱼鱿鱼A. B.
5、. C. D.3.冬季，我国北方常利用冰孔进行捕鱼的原理是（ D）A 冰孔处水温高B.鱼类具有趋光性C. 冰孔处食物丰富D.冰孔处氧气多4.下列说话中不能体现鱼适应水生生活特点的是（B）A用鳃呼吸B体内具有脊柱C用鳍游泳D身体呈流线型5. 将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的直接原因是（B）A体表干燥B无法呼吸C身体内缺水D血液循环停止6. 下河捉鱼的时候，已经到手的鱼往往会挣脱，只是由于其体表的粘液，鱼体的黏液主要作用是（B ）A预防人类捕捉C 保持体表湿润BD减少运动的阻力辅助呼吸作业布置课后练习1 3 题第四节鱼( 一 ) 鱼的形态特征体形：流线型，减小水的阻力体色：背深腹浅，有保护作用体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用侧线：测定方向、感知水流鳃； 呼吸器官鳍： 运动器官板( 二 ) 鱼的呼吸教水 口 鳃 ( 气体交换 ) 鳃孔 水书( 三 ) 鱼的运动学设计尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向反骨胳：保护和支持身体思鳔： 帮助鱼在不同的水层间游动( 四 ) 鱼与人类的关系1. 鱼的种类（ 2.4 万种）及作用（食物、滋补品等）。2. 海洋渔业资源的现状及保护措施。4. 四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。