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1、春 学案【学习目标】( 知识与技能）1、整体感知课文，理清文章思路。2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。3、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。（过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式。（情感、态度与价值观）赏析精美语言，体味蕴含的情感；朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【重点难点】整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。【学法指导】朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识）。导学过程方法导引【自主学习
2、，基础过关】1. 查阅资料，了解作者生平。文学常识填空：春选自_。作者 _，春是一篇优美的 _散文。2. 积累词语。（1）给加点的字注音。酝 酿（）（）宛转（）黄晕（）学生课前应和（）（） 蓑衣（）抖擞（）自学，查笼罩（）朗润（） 烘托（）发酵（）阅有关书（2）解释词语。籍，自行呼朋引伴：解决基础花枝招展：知识。第 1页共 6页朗润：酝酿：宛转：欣欣然：3. 有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里， 你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。可以从以下方面谈：这些
3、春的图画中， 选用准确的动词、形容词写出春天景物的什么特征 .大量运用叠词叠句和对称, 排比的短句短语，强调了春天景物的什么特征，以增强了语言的表现力。找出文中用来哪些修辞手法来描绘景物特点，抒发感情.形式：我认为第 _段的 _句子写得很美（或很精彩），因为这句话用 _（修辞）；或抓住几个词，写出了_。学生先自主解决问把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。题，然后例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里小 组 交带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香， 都在微微流，最后润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了， 呼全 班 交朋引伴地卖弄清
4、脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。流。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物， 充分体现了作者对郊野初春第 2页共 6页的喜爱与欢喜。（1）请你标出文中每一句的描写角度（2）请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。（3）在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：用一句话概括自己读春的感受。示例：我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。我觉得春像一首节奏明快的歌。【检测反馈，学以致用】1给加粗字注
5、音或根据拼音写出汉字。（1）风 qng qi o qi o_的，草软绵绵 ()的。（2）风里带来些新 f n_的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微r n sh 的空气里酝酿（）()。（3）鸟儿将 cho_n_在繁花嫩叶当中，高兴起第 3页共 6页来了， hp ng y n b n_地 弄清脆的喉 （），唱出wn zhu n _的曲子，跟 流水 和（）着。（4）傍晚 候，上灯了，一点点hung y n_的光，烘托（）出一片安静而和平的夜。2 文中有两 引用， 你填写。“ _ ”，不 的，像母 的手 摸着你。“ _”， 起 儿，有的是工夫，有的是希望3、 下列加点的字 正确的 音（
6、 1）迷藏（）宝藏（）A z ng B c ng（ 2）散步（）散在草 里（）A s n B s n（ 3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）A bB bC bo（ 4） 和（）和解（）和面（）和稀泥（）A h B h C hu D hu4、 下列加点的 正确的含 （1） 一切都像 睡醒的 子，欣欣然 开了眼。（）A 万物 B 全部 C 它 D 大地（2） 儿呼朋引伴地 弄清脆的喉 ，唱出宛 的曲子，跟 流水 和着。（ ）A 夸耀 B 炫耀 C 示 D 卖（3） 傍晚 候，上灯了，一点点黄 的光，烘托出一片安静而和平的夜。（） A 陪 B 托 C 渲染 D 突出（4）“一年之 在于春” ， 起 儿，有的
7、是功夫， 有的是希望（）A 算 B 打算 C 计谋 D 设计5、从下面的文字中分 找出写各种感 的句子。 “吹面不寒 柳 ”，不 的，像母 的手 摸着你。 里 来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿， 有各种花的香，都在微微 湿的空气里 。 儿将巢安在繁 嫩叶当中，高 起来了，呼朋引伴地 弄清脆第 4页共 6页的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（ 1）写嗅觉的：（ 2）写听觉的：（ 3）写触觉的：【总结提炼，知识升华】教 师 总1、学习收获结，提出教师总结：春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱问题，同自清心灵世界的一种逼真写照。 他化
8、入了整个春天， 要在春天的引领学研讨，下执著前行。 同学们，我们正外在人生的春季， 更应该抓紧这明媚的共同解决春光，奋力追求。总结全文：作者抓住春天的景物特点， 准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰： 按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、给下列加点字注音。蓑衣（） 酝酿 （）（） 抖擞（） 黄晕（） 发酵（）2、文学常识填空：春选自_。作者 _，春是一篇优美的 _散文。3、下列句中的错别字是 _应依次改正为 _（ 1）抖搜精神，各做各的一份事去。（ 2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。4、依照课文内容填空。第 5页共 6页（ 1）坐着，躺着，_两个滚， _几脚球， _几趟跑， _几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（ 2）杂样儿，有名字的，没名字的，_在草丛里，像 _，像_，还 _的。（ 3）城里乡下，家家户户，老老小小，也 _似的，一个个都出来了。 _筋骨， _精神，各做各的一份儿事去。5、搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词。6、仿照朱自清的春，根据“夏、秋、冬”任何一季节的景物特点，写一篇 500 字左右的文章。【课后反思，自悟自励】第 6页共 6页