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1、第 1 页 教育心理学学习的体会 特征码 sNsUViOUdHHiKUBcfCPJ 教育心理学学习的体会 在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学 的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过 学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解 学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并 且能够成为自己的未来的设计师。 在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤 为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有 学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理 论，适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习， 关注发展，关
2、注自我突破。 通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学 习动机，必须做到以下几点： 1、 创设问题情境，激发学生的认知好奇心。 第 2 页 认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、 指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握 行为。 “情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表 演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学 生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参 与的好方法。 2、 运用强化原理，激发学生学习动机 A、 为学生设立明确、适当的学习目标 B、 正确运用奖励与惩罚 C、 及时反馈学生的学习成果 3、 对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争 A 教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法 或手段，教会学生学会竞争。 B 按学生的能力等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会 第 3 页 C 进行多指标竞 D 提倡团体竞争。 E 鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。 懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为具体的实施行为， 设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不 断的学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教 学的灵感。