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1、北师版九年级语文下册第二单元：周处（1 课时）课前预习：1请写出与读课文时遇到的生字词并注音。2查找作者相关知识。相关课程标准：周处在我国成为一个妇孺皆知的人物，是因为他痛改前非而后又立业成名，成为历史上一个难得的迷途知返的榜样。 通过文本学习小说的鉴赏方法，意识， 深入理解作品内涵， 能从不同的角度和层面解读文本，培养学生的鉴赏能力和探究并能表达出自己的独特感受和新颖见解。教学目标：1 积累重要的文言字词和特殊句式。2 感受、把握周处的性格特点，把握课文的主旨。3 以片段描写进行想象力的锻炼。评价任务：1能正确的朗读。2流利地复述故事情节。3正确认识周处。4想象力的锻炼。教学过程：一、导入：
2、1、上学期，我们曾经学习过陈太丘与友期这篇课文，它出自哪里？（世说新语。）2、谁来介绍一下世说新语？（作者刘义庆。 南北朝人，文学家。 我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地 位。）二、朗读课文，了解预习情况和课文内容 。1 、出示字词，读准字音。 （处、说、横、蹉跎、朝、彰）2、 读好停顿。（又义兴水中有蛟；或说处杀虎斩蛟；并云欲自修改而年已蹉跎；）3、积累文中的重点词句。（并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；为乡里所患被动句；具以情告倒装句；古 人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？中心句；4、散读课文后复述故事情节。三、再读课文，加深课文理解。1、
3、 问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？（凶强侠气，祸害，是三横之一）2 、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1 ） 斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2 ） 知道为人情所患：有自改意3） 入吴寻二陆：虚心接受，知错就改。3 、周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？（到任何时候，想要改过都是可以做到的。 ）四、以片段描写进行想象力的锻炼。周处如何 击杀蛟和虎？可以从哪些方面描写（环境、动作描写）五、总结。“ 知耻而后勇” ，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子” ，成为名传千古的大英雄， 我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成” ，让我们一起记住文末的一句话：“人患
4、志之不立”吧！六、布置作业：用现代汉语把本文改成一个小故事。题目：周处传奇，要求内容充实，情节生动。板书设计：周 处世说新语有真谛，少年周处留传奇：为害乡里少无知，杀虎斩蛟有悔意。寻告二陆得动力，终为忠臣和孝子。改过自新未为晚，他年功成名就时。教学反思：1. 新教材最大的特点是主题性教学，它给了教师较大的教学空间。尤其是自读课文，如何落实文本教学，又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题，因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材，抓住一点，并铺陈开来，而不是全面开花，将基础知识贯穿与课堂教学中。当然作为一名语文老师，在教学中摆脱传统的一种教学模式，给予更广阔的教学空间其实是需要勇气了。在日常的教学中往往会觉得什么东西都要说，这使教学的时间更显急促，缺乏一种教学的张力，也缺乏一种弹性，而使教学行为变得死气沉沉。因此，在教学中要学会舍弃一点东西，而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学，在教学中能够突出重点，并能做到系统化的目标式教学，才能让学生真正学会举一反三。2. 学习学习一篇课文，通过让学生去阅读、去思考、去探究、去查阅、去研究等方法，让学生动起来，是多么重要，只有这样，学生才能深入剖析文章，理解内容，活学活用。