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1、第二单元比较探究课文秋词重阳登高课前预习：1. 有节奏地朗读诗歌 5 遍。2. 书写生字词 3 遍，小组长检查。3. 了解作者及写作背景，完成语文助学 “预习积累”第 1-3 题。相关课程标准：通读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，的欣赏品味。教学目标：1. 了解作者及其作品。2. 理解诗意，通过重点语句分析作品蕴含的思想感情。提高自己评价任务：1. 整体朗读，获得感悟。2. 引导思考、讨论、分析作品蕴含的思想感情。教学过程：一、整体感知：1. 听读课文朗读录音：秋词（其一） 采桑子重阳登高，注意节奏、语气。2. 师范读课文，说出整体感受。秋词（其一） ：五言绝句
2、，颂秋；采桑子 重阳：词，战地秋 色；登高 ：七言律诗，悲秋。3. 学生自读课文 1 遍，抄写课文 1 遍（包括注释） ，小组检查。4. 积累作者作品：秋词（其一） ：刘禹锡，字梦得，唐代诗人，刘梦得文集 ，郎州被贬。采桑子重阳：毛泽东，中国人民的领袖，红军长征，重阳节。登高：杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，“诗圣”，杜少陵集。二、比较领悟：再读诗词， 理解每首诗词的意思，使诗意散文化。秋词 （其一）：颂黄鹤直冲云霄特定美景， 表蓬勃向上的精神和豁达乐观的情怀，身处逆境而昂扬进取。采桑子重阳：通过歌颂战地秋色，表达了词人豪迈的革命乐观主义战斗情怀。登高：重九登高远望江峡秋色，抒发了诗人病居他乡
3、的愁苦情怀。三、鉴赏探究：小组合作完成：1. 秋词（其一） 对比手法的妙用：古我；秋日春朝；悲寂寥胜春朝。鹤引豪情，情景交融：鹤是吉祥物， 驾鹤迎鸾， 晴空祥云， 直冲碧霄。“晴空一鹤” 的特定美景描绘， “排”“引” “到”使诗人的豪 迈情怀如万里行空，蓬勃向上。 “晴空一鹤”也有自比意。2.采桑子重阳对比手法的妙用：易难；岁岁今；秋风春光；战地江天；黄花香万里霜；不似春光胜似春光。“人生易老天难老”富含的哲理韵味：人生短暂，而人类革命事业将与日月同辉，与天地永存。探析“ 战地黄花分外香”与“寥廓江天万里霜”嗅觉、视觉感官享受：秋风寒霜里绽放的野菊花香气袭人，黄白肃杀，冷香凝重，既有诗人的乐
4、观情怀，也有诗人的豁达、远瞩与高瞻，体现了诗人作为军事家、政治家的豪迈气概。比较“不似春光”与“胜似春光”层进意义：体现了勇于搏击进取、革命必胜的大无畏信念。3. 登高：解读首联景物描写的作用：风、天、猿、渚、沙、鸟，听到的是呼啸的风声、猿的哀啸声，看到的是高天、清渚、白沙、回旋的鸟，肃杀、空旷、哀鸣的景象给人以孤苦、漂泊、无可归宿感。分析颔联“对仗”的工整性：无边不尽，落木长江，萧萧滚滚，下来。自然规律，势不可挡。正如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观，表现出豁达的襟怀。感悟颈联的悲秋情怀：万里 百年，悲秋多病，常作客独登台。漂泊客居他乡而又长年多病，处境现状真可谓凄惨。体会尾联中“苦恨”的现实意义：不仅指个人艰难，更有国家苦难，杜甫作为伟 大的现实主义诗人，他的忧国忧民思想昭然世间，兼济天下。设计意图：抓诗眼，提炼关键词，绘景绘色，集声集神，感情感怀。四、背默指导：点拨：题目作者体裁句数景物情感五、达标训练：语文助学 “学习测评”第 1-12 题（ P35-37 ）