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1、第二节多细胞生物体的组成一、教学目标：知识性目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。二、教学重点与难点：重点： 描述植物体和人体的结构层次难点： 描述人体的结构层次。三、教学准备：1、自制课件。2、 FLASH：（ 1）植物体；（ 2）植物体的结构层次； （ 3）人体的结构层次。3、番茄果实若干个。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动 展示 ：一株花生植物株的图片。回答：花、叶、根、茎花生果导入新课 提问 ：你能说出右图的花生由实。哪几部分组成吗 ? 讲述 ：同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分，就属于
2、一种新的结构层次器官。 多细胞植物体大多是由多种器官组成的。 提出问题 ：什么是器官？器官产生疑问，激发兴趣。是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。 出示 ：一株番茄的图片。 观察思考 ：你看到了番茄的哪些器官 ?请按照从观察：绿色开花植物体以小组为单位观察讨论。的结构层次下到上的顺序逐一说出来。 是否直接看不到的有花、种子。实还有直接看不到的器官？实际际共有 6 种器官。共有几种器官？小结 ：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。 提问 ：器官又是怎样构成的呢？ 观察 ：按照由表及里的顺序观切开番茄果实时注意安全。察番茄果实。回忆有关植物组织的知识，认 思考 ：番茄
3、果实的表层是什为果实的表层是保护组织，具多细胞植物体的组成么 ? 它有什么作用 ?应当属于何有保护作用；其内部有果肉，种组织 ?其内部又有些什么? 各属于营养组织。起什么作用 ? 分别属于什么组认同器官由组织构成。织 ? 讲述 ：不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，叫做器官。借助填图题巩固刚学的知识。 出示 ：油菜植株的图片， 要求写 6 种器官的名称。小组讨论略。 提问 ：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？根吸收土壤中的水分和无机盐；认同根、茎、叶与植物的营养茎把根和叶连接起来，向上有关，是营养器官； 花、果实、输送根吸收的水分和无机盐，向种子与植物的生殖有关，
4、属于下输送叶制造的有机物。生殖器官。叶接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。花凋谢后形成果实果实体内产生种子种子长出新的幼苗 归纳 ：请你归纳出绿色开花植集体回答： 细胞组织器官物的结构层次。植物体。 播放 FLASH：多细胞植物的结巩固所学内容。构层次。 出示 ：人体的消化系统图片。 提问 ：你能说出与人体的消化有关的器官吗？指图说出部分器官名称，其余人体的组成 出示 ：胃的结构层次图片。的老师补充。 讨论 ：胃的组成。 讲述 ：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、认同人体器官也由多种组织神经组织和结缔组织。构成。 提问 ：这些器官共同具有的生理功能是什么？ 提问 ：人体是否与植
5、物一样由器官就能直接构成个体？根据日常生活经验回答：消化 出示 ：人体的八大系统图片。食物和吸收营养物质。 讲述 ：由于人体器官的增加，生理功能的复杂， 故不能像植物那样直接由器官构成人体， 而形观看图片， 直观地发现人体是成了又一结构层次系统。由系统构成的。 提问 ：你能说说什么是系统吗？ 小结 ：人体的不同器官， 按照一定的次序组合起来， 形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。 提问 ：请你归纳人体的结构层次。 情境 ：体育课上同学们进行剧烈运动时， 身体的各系统是如何进行活动的？大多数同学都能写出： 细胞 讲述 ：人体的消化、呼吸、循组织器官系统人体环、泌尿、内分泌、生殖系统在神经系统和
6、内分泌系统的调节根据平时的体验说出心跳加下，密切配合协调统一， 完成各快，呼吸加快、加深，血液循种生命活动。环加快，出汗，四肢协调运动等，从而体会到人在进行一项活动时， 身体的各个系统会协调统一。五、板书设计：第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成二、人体的组成六、课堂练习：一、判断题1.洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。（）2.一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。（）3.人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。（）二、填空题1.绿色开花植物由 _、_、_、_ 、_和_组成。2. 人体的各个系统在 _的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。3. 胃 是人体的一 个器官，它 是由多种组 织构成，如 _ 、 _ 和_等。三、选择题1. 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）A. 细胞B.组织C。器官D。系统2. 洋葱的表皮是一种（）A. 器官B. 保护组织C.上皮组织D.基本组织3. 下列器官中，属于消化系统的是（）A. 心脏B. 肾C.肝D. 肺四、简答题举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？并简要描述多细胞生物体的组成