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1、第 1 页 留守儿童受教育情况汇报 特征码 ahuiaogVjNaafzDUYCrF * 留守儿童受教育情况汇报 近些年来，随着我国改革开放政策的不断深入，一些发达地区 经济飞速发展，吸引着大批农民进城务工。伴随农村剩余劳动 力不断向城市转移，教育面临一些新的特殊群体留守儿童。 留守儿童的产生，给教育带来新的问题，为及时了解我区留守 儿童的基本情况，做好留守儿童的教育工作，解决教育新产生 的矛盾和困难，采取相应的应对措施和政策，为此，我区教育 主管部门和全区中小学做了大量的工作，取得了一些成绩，确 切掌握了留守儿童受教育的情况，对教育又好又快发展至关重 要。现汇报如下： 一、全区留守儿童的基本
2、情况 我区每学期开学，教育局组织相关人员对全区中小学进行开学 检查，20XX 年春，根据开学检查统计，我区共有留守儿童 2765 人，占全区义务教育阶段在校学生总数的 X%。从性别结构分， 农村留守儿童男孩为 1534 人，占总数的 X%；女孩为 1234 人， 占总数的 X%，男女孩比例比较接近。从年龄结构分，611 岁 儿童为 X 人，占总数的 X%；1215 周岁少年儿童为 1X 人，占 第 2 页 总数的 X%。从分学段情况看，初中为 X 人，占总数的 X%；小学 为 1997 人，占总数的 X%。寄宿儿童 X 人，占总数的 X%；非寄 宿儿童 X 人，占总数的 X%。父母一方外出的留
3、守儿童为 X 人， 占总数的 X%；父母双方外出的留守儿童为 X 人，占总数的 X%。 2、农村留守儿童主要特点。从上述调查统计结果可以看出，我 区义务教育阶段农村留守儿童主要有以下特点：（1）人数庞大， 农村留守儿童为全区义务教育阶段在校生总数的 1/3。留守儿 童已经成为许多农村中小学校的学生主体。 （2）父母双方外出 的农村留守儿童比例过大，接近 1/2。据部分学校领导调查反 映，这一比例还有进一步扩大的趋势。 （3）从年龄结构和学段 情况看，农村留守小学生显著多于初中学生，由此可以推知， 我区进城务工的农民工以年轻夫妇居多。 （4）将近 X%的农村留 守儿童未能实行寄宿制管理，这预示着
4、我区农村义务教育阶段 寄宿制学校建设严重滞后于现实需要。 二、留守儿童受教育中的一些困难 由于父母外出，留守儿童从管理监护方式看，主要有三种：一 是隔代监护，即留守儿童由祖辈爷爷奶奶或外公外婆管理 的监护形式；二是亲戚管理，即留守儿童由父母托付亲戚管理 的监护形式；三是学校管理，即留守儿童在学校住校，生活、 学习由学校负责管理的监护形式，这种主要是一些中学生。 由于监护人的变动，留守儿童的生活和学习发生较大的变化。 据调查发现，目前农村留守儿童普遍存在以下四个方面问题： 第 3 页 （一）家庭教育丧缺失，学生厌学情绪严重。青少年处于身体、 性格成长期，缺乏自制和自律，没有父母监督，委托监护人监
5、 管不力，学习成绩明显下降，厌学情绪严重，不断旷课逃学， 学生给教师和他人的印象就是孩子变了，变野了。 （二）心里扭曲，性格孤僻。由于亲情缺失，孩子没有了温情 的关怀，内心的痛苦无处倾诉，不愿与外界交流，一切委屈、 心里话都只能深深埋在心里，长时间内心压抑形成自卑、冷漠、 孤僻、封闭等等各种心理问题和个性特征。 （三）道德行为不正，容易犯错误。父母不在身边，有些孩子 受老人的溺爱，忘乎所以、为所欲为，加上是非观念不清，逐 渐形成一些不良生活习惯和道德品行；有些监护人只管孩子的 生活，其他根本没有过问，孩子在外界影响下，逐渐脱离原来 生活轨迹，走上违法乱纪的道路。 （四）缺少家庭保护，安全没有保
6、障。父母不在，孩子容易受 到来自同学、邻居、社会青年以及委托监护人的欺负，在受到 各种侮辱时，很想求得父母的援助，解除心中的怨气，有种安 全感。因此，多数留守儿童平时都表现得很懦弱，以此求得安 全。 三、我区留守儿童教育中的措施和办法。 农村“留守儿童”健康成长问题是一个亟待关注的问题，也是 一个政治问题。儿童是祖国的花朵，民族的希望。做好留守儿 童的教育工作，关系到教育的整体发展。为此，我区根据实际 第 4 页 情况，采取了相应的措施，弥补和解决留守儿童教育中的问题。 （一）成立相应的机构，确保留守儿童教育工作得到保障。由 于留守儿童不断呈上升趋势，没有组织机构领导，没有健全的 管理机制，很
7、能将留守儿童的教育工作抓落实。教育主管部门 分别要求全区中小学校，分别成立了留守儿童工作领导小组， 充分发挥学校在教育中的主导作用；学校发出号召，寻求社会 力量，建立起“留守儿童之家” ，每个学校领导、班主任和社会 爱心人士分别担任“代理家长” ，负责对留守儿童加强监管和帮 扶，并定期将留守儿童带回家享受家的温暖，解决了留守儿童 内心的孤独和监护不力的现象。 （二）学校建立健全留守儿童理方案，不断做好留守儿童的教 育工作，主要做法：一是加强对留守儿童摸底工作，建立留守 儿童档案；二是制定留守儿童成长记录袋，随时掌握留守儿童 成长期间的变化；三是完善家访制度，加大对留守儿童的家访， 把师生关系变
8、成父子或母子关系；四是建立定期报告制度，把 留守儿童的表现一个月向在外务工的父母进行一次汇报，加强 留守儿童与父母的联系，相互得到安慰和鼓励；五是开展丰富 的课余活动，吸引留守儿童积极参与，消除他们的孤独感、自 卑感。 （三）积极引导社会力量，重视、关心留守儿童。国家实施 “两免一补”政策，虽然解决了九年义务教育阶段学生的书学 第 5 页 费，但有相当一部分留守儿童的生活、学习、精神等方面需要 帮助，学校利用开展活动，以感人的情境唤起各级领导的关心 怜悯。据统计，全区留守儿童得到社会捐助达 100 多人次，一 些组织团体走入学校建立长期的资助协议，有些与当地留守儿 童结成“一帮一”的帮扶对象，
9、形成了良好的社会氛围。同时， 学校协同有关部门，加强社会大众的思想教育，从自我做起， 爱护留守儿童，保护未成年人，禁止留守儿童进入娱乐性场所， 营造良好的社会环境。 四、对留守儿童教育工作的一些建议。 1、各级政府应予以高度重视留守儿童受教育工作，制定出一些 关于留守儿童的教育政策，不断完善组织管理体系，逐渐形成 良好的教育形势。加大寄宿制学校的建设，让更多的留守儿童 得到很好的监护和管理。 2、各级关工委、妇联、教育主管部门应经常组织各部门、各企 业深入学校看望留守儿童，结成帮扶对象，让更多的留守儿童 得到关爱。 3、全区中小学要进一步做好留守儿童的教育工作，不断完善各 种管理制度，创造新的教育模式，改变家访制度，填补家庭教 育的缺失，保证留守儿童的健康成长。 4、留守儿童家长要转变观念，关心和支持孩子的生活、学习。 常与孩子联系沟通，精神上给予鼓励，让孩子幼小心灵得到安 慰。 第 6 页 5、教育主管部门要周全考虑对留守儿童教育中已出现和未出现 的矛盾问题，及时成立相应的管理机构，制定切实可行的教育 措施，加强留守儿童的教育管理工作。 *