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1、课题中秋咏月诗词三首课型新授主 备 人审 核 人建议课时2 课时教学方法反复诵读，了解并掌握诗词所表达的思想感情，把握诗词中富有表课程标准现力要求的语言，积累词汇，提高文学修养。知识与能力：学掌握诗词中出现的优美词句，背诵诗词，体会诗人、词人借诗词表达思想感情的创作手法，从而培养自己鉴赏诗词、创作诗词的能力。习过程与方法：三从听觉入手，熟读、背诵，在此基础上通过教师的引导把握诗词意思及所表维达的思想感情。目情感态度与价值观：标了解诗人、词人在中秋月圆之夜心中所涌起的思念故人、思念故土的深情，丰富情感，提高文学修养。学习对诗词中出现的优美、精炼词句的把握。重熟读、背诵诗词。点学习对诗词所表达的思
2、想感情的把握。难对诗人创作手法的理解与把握。点学习材料课堂师 生 学 习 过 程教、学有感结构教师、学生行为教材目标1、同学们可知道在我们中国人的传统了解学生对生活的意识中，一年中哪一夜的月是最圆最观察和认知能力， 引亮的呢？哪些同学愿意为大家描绘在起学生与诗人之间一、导入中秋夜所欣赏到的月景呢？诗人眼中的的情感共鸣，进而激中秋月又是怎样的呢？诗人在中秋月圆发学生阅读诗词、 学之夜又想到了些什么呢？今天我习诗词的兴趣们就来学习中秋咏月诗词三首1、老师范读课文，或播放朗读带，学生通过听读欣赏， 让学二、仔细听。生整体感知诗词内听读2、播放水调歌头歌曲，学生认真体容、意境，进一步激欣赏会。发学生学
3、习的兴趣。3、可于听读过程中或播放磁带前简介词作背景，了解创作时间及原因。三、1、学生自主查字典，了解把握疑难生字学生自由诵读， 发挥自主词。想象再现整首词所阅读2、学生自主阅读描绘的情景。学习3、全体朗读。1、检查学生阅读情况：请学生朗读诗词培养学生自主学习并评价。的能力，给予2、让学生结合课文注释，初步了解诗词激励性评价，激语句意思。发学生的积极性3、十五夜望月重点把握诗人用词的精妙，如“地白” 、“树栖鸦” 、“无声” 、积累词汇，并学会综“湿”、“人尽望”、“落”等词句所表合运用四、达的意境，用词的准确、生动。4、水调歌头重点把握词人所表现了解词人用词的深课文的旷达的胸怀和乐观的情致，
4、 以及创造出 沉婉曲、流转自如以简析的幽深高远的境界， 领会其强烈的艺术感及由美丽的想像中重点染力，教师在讲解课文的过程中始终强调表达出来的明睿的点拨其幽深高远的境界，激起学生共鸣。哲理，熟读记诵， 提高文学修养。5、我的思念是圆的：为什么说“思念”是圆的？思念本是无形的，不可捉摸理解诗人所表达的的，这个“圆”字怎么理解？因为八月中感情，掌握诗人由景秋的月是圆的，而“每逢佳节倍思亲”，生情，寓情于景的他所以思念是圆的。结合诗人当时的情况，作手法。了解诗人所表达的思想感情。五、结合“探究练习”第二题，拓展学生的知识面，积累词汇，提高文学修养。知识拓展中秋咏月诗三首十五夜望月水调歌头我的思念是圆的王建苏板轼艾青白，栖人有悲欢离合，圆书无声，湿月有阴晴圆缺，月亮。设人尽望此事古春全。西计瓜，萍果落谁家但愿人长久，团聚千里共婵娟。明月，月饼作 1、听写生字词业 2、背诵、默写诗词与 3、归纳总结诗词所表达的意境和思想感情，通过归纳总结、熟评 读记诵，熟练把握诗词内容，积累知识，培养鉴赏诗词的能力，价 并从而提高文学修养。教、学反思