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1、来源 学科网ZXXK课题搭积木（ 20 以内数的直加直减）课型新授课1、结合搭积木等活动， 进一步体会简单的加减法的实际意义。教学目标2、理解 20 以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。 来源:学科网 ZXXK3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点理解加减法的含义教学难点动手操作，列出不同的算式教学方法合作探究法教具准备课件、积木教学活动设计修订一、激趣导入同学们，请欣赏漂亮的建筑，这节课，我们就来学习搭积木 过程中的一些数学知识。二、 新知探究1、“搭积木”解决加法问题（1）欣赏小朋友摆 的积木形状，如：“L”形。（2）师：请继续观察画面，小丽又做了
2、什么？（小丽又加了 2 块红积木）（3）、师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考，同桌可以合作。（4）、交流列式：、 13+2来源 学科 网 Z|X|X|K（ 5）、全班交流 13+2 的计算方法（ 6）、优化算法：你喜欢哪种方法？当加数比较大时，哪种方法简便？2、练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。12+415+316+24+135+14上面这几道加法题，它们的计算方法有什么共同点呢？3、 搭积木解决减法问题（1）摆出 18 个积木，看谁 摆得又对又快（2）师：拿走 2 块后，还剩多少块积木？如何列式呢？（3）、全班交流算法（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减 数比较大时，哪种方
3、法简便？（5）、练习：口算下面各题，并说出你的计算19-315-418-617- 114-315-5师：上面这几道加法题，它们的计算方 法有什么共同点呢？（6）、师生归纳：先算几减几，再和“ 10”拉手 相加 4、“动动手”解决一图多意问题（1）、用你最喜欢的方式先表示1 个十（2）、请你再任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多（3 ）、看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。三、整理归类1、师：这节课，我们学习了 10 以内的不进位加法和不退位减法你们能找到这些算式计算的规律吗？先算 几 +几，或几 -几。再和10 拉手（相加）四、巩固练习。指导完成练一练习题。五、小结来源 : 学科网这节课你们学到了什么？板书设计搭积木（十几加几和十几减几）13 + 2 = 15作业设计 来源: 学科网 ZXXK课后反思来源:Z_xx_k.Com