《人教新课标语文五年级上册22狼牙山五壮士教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标语文五年级上册22狼牙山五壮士教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、22 狼牙山五壮士教学目标：知识与技能：1学会本课12 个生字，认识6 个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。2有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。过程与方法：通过反复朗读、 学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。情感、态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士
2、痛歼敌人、 英勇跳崖的动作和神态的语句上， 体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排 ：2 课时课前准备 ： 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。教学过程 ：第一课时（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。（二）检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚
3、决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。板书小结：第一部分（ 1）接受任务第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（ 3）把敌人引上绝路第四部分（ 4-6 ）英勇歼敌第五部分（ 7-10 ）壮烈跳崖（四练习朗读课文，划出不懂的问题。第二课时一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生
4、根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标（ l ）分小组学习课文，理解课文内容, 体会五壮士的豪壮。（ 2）有感情地朗读课文。二、自由学 全文，默 画批：从哪些 句中可以看出他 是五壮士？ 学生充足的 自学。三、确定重点，小 自学1、小 ，很快确定 1-2 段 学 重点。教 要根据情况做相 整，保 每段都有小 。2、出示学 要求：小 学 要求：（ l ）先 一 学 的内容。（ 2）抓 句， 五壮士的“壮”表 在哪？（ 3）有感情地 一 些句子。告 学生，主持人
5、要根据 言情况， 分，老 要根据小 学 的效率、 言情况 秀 小 。四、全班交流在 教 要把握以下几点：1、 由小 共同 言，充分体 小 学 的成果。2、一个小 表达不完整， 的小 充，其他同学 真听，也要参与， 表自己的意 。3、重点指 朗 的地方，要 全班同学 。要体 以 主。五、教 指 重点1、第一段引 学生抓住 “集中兵力， 大 犯” 看出 我力量 殊， 而五位 士 了掩 群众和部 移，接受了重任，决心拖住 人重兵，即使 牲自己也在所不惜。 充分 示了五壮士的豪壮之气。此段略 。2、第二段通 五位 士在完成掩 任 的 作、神 ，体会五壮士的豪 ，此段以 。可采取小 、 生互 。 学生体
6、会到五位 士勇敢机智、 勇 ， 就是壮。3、第三段（ 1）填空：五位壮士 利地完成了掩 任 ，准 移。面前有两条路：一条通往（），走 条路可以（），意味着他 可以（），可是 人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走下 条路就意味着（）。走哪一条路呢？ 了保 人民群众和 主力， 班 （）地 了一声 “走”， 向棋 陀走去。 士 血沸 ，（）在班 后面，他 知道班 要把 人引上 路。（ 2）填完后有 气地 一 ， 你体会到了什么？（ 3）重点指 学生朗 “ 了保 人民群众和 主力引上 路”。自由 、 指名 、 。4、解决学生的提 。通 道路的 ，体会五壮士不怕 牲的崇高精神。在生与死面前，五位
7、士 了群众和部 的安全， 无返 地 了死亡，表 了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（ 1）由学生的 入手， “ 什么用石 ？” 抓住下列句子 “他 要 开盖子， 班 前一步向 人 上 去。 ” 学生体会到五壮士不 激 数小 的 累，不 累累 痕的 痛，与 人血 到底的壮 。（ 2）指 朗 “同志 ，用石 ！ ”。个 - 学生 - 示范 - 。指 朗 两个“ 着” 。自由 - 个 - 学生 。两个“ 着” ，后一个 气更 ， “ ”前稍做停 ，“ ” 重音。 范 - 自由 - 齐读6、第五段（ 1）此段仍由学生的提 入手， “五壮士 什么跳崖？”找出下面句子“ ，他把那支从 人手里 来的 相
8、 从 崖上往下跳。 ”有感情地朗 些句子，想一想五壮士跳崖 的心情是怎么 的？（ 2）模仿“石 像雹子一 ， 着 着”写 五壮士 利完成任 之后， 着（）， 着（），昂首挺胸，相 跳崖。有感情地 一 你填写的句子。（ 3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。六、总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。3、还有什么不懂的问题？4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。七、背诵描写五壮士跳崖的部分八、板书设计：舍生忘死的壮心壮烈豪迈的壮言英勇顽强的壮行宁死不屈的壮举受任于危难的壮志反思：热爱祖国、人民，仇恨敌人，英勇顽强