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1、浔中中心小学 2014 年春季二年级语文学科教学设计教学内容语文园地一主备人陈碧凤执教者1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。教学目标3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。教学重难点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。课前准备收集与春天的关的资料。教学过程个人使用批注第一课时一、谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫” 。二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。出示图 “燕子” 以及其
2、它的事物， 并依次标上序号。 让学生自己观察说出 “燕子”的尾巴像“剪刀” ，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处。（ 1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（ 2）指名说出对应的事物。教师用把对应的事物连起来。（ 3）学生互相检查结果。三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一
3、人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、出示一幅美丽的春景图以及填空题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、说一说自己知道的对联知识。3、教师小结对联知识。4、做“找朋友” 游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家
4、读一读，看找对了没有？5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。六、作业_的天空_的春光_ 的阳光_的田野_的小溪_的枝条第二课时（一）、以歌激趣1唱滴哩滴哩2导语：老师从同学们美丽动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊喜（板书：春天里的发现） 。你们愿意把自己的“新发现”和快乐写下来告诉更多的人吗？二、以画引说1 请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生田野踏春”活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。2让学生自由组合 4 人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容，要求按“发
5、现什么样的景物它想干什么”的思路顺序来说。（示例：我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿）3 全班交流小组合作的“新发现春景图” 。（板书：新，张贴：各小组合作的图画）4 师生评画与激励： （ 1）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。 （ 2）小组代表能按照一定的条理（如植物动物天气变化人们的活动）说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。三、以文记说1 、导语：最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边。可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗“发现星”。2 、生写话。教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。3 、组互读互评。交换各自的“写话”并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写得好为什么写得好”的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。4、全班交流四、作业把自己在春天里的新发现讲给爸爸妈妈听。教后反思：