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1、( 二十八 ) 统计表和统计图教学内容： 教材第 119 121 页统计表和统计图、 “练一练” ，练习二十三第1 7 题。教学要求：1. 使学生加深认识统计的意义， 进一步认识统计表， 掌握整理数据编制统计表的方法，能根据统计表作简单的分析。2. 使学生进一步认识简单的统计图， 明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用，能在看懂统计图内容的基础上作简单的分析。教学准备：“练一练”第2 题的两张统计图。教学过程一、揭示课题1 统计的意义。提问：在小学里，我们学过哪些统计知识?为什么要做统计工作?2 引入课题。在日常生活和生产实践里，经常需要对一些数据进行分析、比较、研究问题，这样就需要进行统
2、计。 在统计时， 又经常要用统计表、 统计图， 并且常常进行平均数的计算。今天起我们开始复习简单的统计，这节课先复习统计表和统计图。( 板书课题 ) 通过复习，要进一步认识统计表、统计图，提高整理数据制作统计表的能力，认识统计图的特征、作用，能根据统计表和统计图作简单的分析。二、复习统计表1让学生看第 119 页前两行。提问：怎样才能制出一张统计表 ?你能根据上面的过程，说出整理数据编制统计表的方法吗 ?2做“练一练”第 1 题。请同学们看“练一练”第 1 题。大家把收集的原始数据分类整理，制成统计表。可以用画“正”字的方法按要求整理数据，然后填表。学生填表后集体校正。现在请同学们按表下面的要
3、求分析表里的数据，把结果填在 ()里。指名口答分析结果。提问：从表里还可以看出哪些问题?( 如哪一段人数最多，哪一段人数最少， 各占百分之几等)3 做练习二十三第 1、 2 题。让学生把练习二十三第 1、2 题做在课本上。(1) 口答校对第 l 题。(2) 出示第 2 题表格。让学生口答结果，老师板书，并让学生说一说每个数据是怎样得出的。三、复习统计图1. 说明：在进行统计时，除了用统计表，还经常要用统计图。请同学们想一想，为什么有时要用统计图 ?说明：为了把数量之间的关系表示得形象具体， 便于比较和研究，有时还需要把收集到的数据制成统计图。 提问：我们学习过哪几种统计图 ?( 板书：条形统计
4、图折线统计图 )2 出示“练一练”第2 题两个统计图。(1)提问：这两个统计图各是什么统计图?(2) 说明：这是“练一练”第 2 题的两个统计图。 ( 让学生看第 2 题 ) 从题里可以知道，这两个不同的统计图都表示了某厂两个车间全年产值的统计数量。提问：条形统计图是怎样表示数量的?( 板书条形统计图的特点) 折线统计图是怎样表示数量及数量变化的 ?( 板书折线统计图的特点)(3) 让学生口答第 2 题的两个问题。提问：条形统计图可以直接看出什么 ?折线统计图除了看出数量多少， 还可以直接看出什么 ?你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用?( 分别板书条形统计图和折线统计图的作用)
5、(4)提问： 条形统计图与折线统计图比，它们的特点、 作用各有什么相同和不同的地方?追问：统计时只要求看出数量的多少，用哪种统计图比较合适?如果既要看出数量多少，又要看出数量变化情况，用哪种统计图比较好?3 做练习二十三第 3、 4 题。(1) 让学生做第 3、 4 题，完成在课本上。(2) 让学生口答第 3 题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问：你还能想到哪些问题 ?(3) 让学生口答第 4 题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问：你还能想到哪些问题 ?四、课堂小结这节课复习了统计表和统计图，你认为要怎样整理数据编制统计表?统计时用条形统计图和折线统计图，各有怎样的作用?五、布
6、置作业课堂作业：练习二十三第5、 6 题。 ( 学生做在课本上，老师巡视、指导)家庭作业：练习二十三第7 题。( 二十九 ) 平均数教学内容： 教材第 12l 页求平均数和“练一练”，练习二十三第教学要求： 使学生进一步认识平均数的含义和求平均数的数量关系，应的平均数。8 14 题。能根据已知条件求出相教学过程：一、揭示课题我们在进行统计或分析统计结果时，经常要用到平均数。( 板书课题 ) 这节课，重点复习求平均数。二、复习求平均数1 平均数的含义。(1) 提问：谁能举例说说什么是几个数量的平均数吗?(2) 下面说法对不对 ?前 3 天平均每天织布 200 米，就是实际每天各织200 米。身高
7、 1.5 米的人在平均水深 1.2 米的池塘里没有危险。2提问： 那么，求几个数量的平均数需要哪些条件?平均数要怎样求 ?( 板书：总数量总份数平均数 )3做“练练”第 1 题。让学生读题。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一部分求的是什么。4做“练一练”第 2 题。学生默读题目。指名学生说一说题意。让学生在练习本上列出算式。提问学生怎样列式的，老师板书。让学生说明每一步求的是什么。提问：这两题在解题方法上有什么相同的地方 ?为什么列式不一样?说明：按照求平均数的数量关系解题时，要注意找准总数量与总份数之间的对应关系，再根据数量关系式正确列式解答。( 板书：注意：找准总
8、数量与总份数的对应关系)三、综合练习1 做练习二十三第11 题。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说是按怎样的数量关系列算式的， ( 总路程除以时间等于平均速度 ) 每一步求的什么数量。追问：为什么总路程是 140 2？为什么时间是 4.5 加 5.5 的和 ?指出：解答时要认真看题，弄清题意，理解条件和问题的意思。2 做练习二十三第12 题。让学生默读题目。提问：三人的“平均成绩是110 分” 是什么意思 ?怎样才能求出另一位同学的成绩是多少分?指名学生口答算式，老师板书。追问：1103 表示什么 ?为什么三人的总分数要用110 乘 3？3 做练习二十三第13 题。指名学生说一说统计图的意思。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的。追问：为什么要用 12 做除数 ?说明：要根据问题要求的结果，确定应该用哪个量做被除数，哪个量做除数。4 做练习二十三第14 题。让学生观察统计图。提问：你从图里了解了哪些情况?想到了哪些问题?请大家在小组里估计一下，平均每月水费、电费大约各要多少元，并且说说怎样想的。指名学生交流估计的结果和想法。再让学生求出平均数。四、课堂小结通过这节课的复习，你进一步明确了哪些问题?五、课堂作业练习二十三第8 10 题。