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1、名校名 推荐下雨了课题学看钟表教学内容青岛版教材第11、 12 页。知识教学点：结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时” 。能力教学点：在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。教学目的要求德育教学点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时教学重点、难点刚过”和“快到几时” 。教具学具的准备课件、情境图、学具表。教学过程知识点教师活动学生活动一、谜语导入1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？学生根据老师说
2、的猜谜语。2. “我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。 ”（板书课题）时针、分针、及二、新课学习钟面上的 12 个1. 引导学生观察自己带的钟表，提问：数字。你从这些钟面上都看到了什么？学生介绍自己的发现。2. 学生在观察思考的基础上，交流上述问题。(1) 学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的同桌间互相交流。是时针，较细较长的是分针） ，（ 2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12 个数字。三、认识钟表学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？教师选择有价值的问题板书写出来1名校名 推荐1. 认识整时现在我们先来看小力是什
3、么时间到家的 ？ ( 多媒体 出示 小力到 家的 钟表图 )（ 1）学生观察小力回家时1. 认识整时（1）在学生交流的基础上，教师小结：的钟面，让学生根据已有经验钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）先自己认读，然后再在小组内指着 5，就是 5 时。这就是整时。如果分针交流。在 12 上，时针指在几上就是几时。（ 2）全班交流汇报认识整（ 4）生动手拨钟， “现在请你自己拨一时的方法。个你喜欢的整时，同位互相看看”（ 5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）男、女生比赛拨钟表（ 6）游戏：比比谁最棒！2. 几时半的认识那小云又是几时到家的呢？（ 1）引导学生运用已有的知识2.
4、几时半的认在交流汇报时，学生可能出现5时半和 6和经验，先自己认读，再在小识时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，组内交流。（ 2）全班交流汇报，突破难点。介绍认识几时半的方法 （ 3）组“同学们，请仔细观察，时针指在两个织辩论，突破难点数 5 和 6 的中间，超过6 了吗？”（ 4）教师在学生充分交流的基础上，小结认引导学生观察，发现规律识几时半的方法：钟面上分针指在6 上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。（ 5）生动手拨钟， “现在请你自己拨一个你根据多媒体演示要求，动喜欢的半时，同位互相看看”手在钟面上拨出正确的半时（ 6）游戏：拨钟比赛3. 快几时、几时刚过的认识（
5、 1）多媒体出示整时： 7 时钟表图。3. 快几时、再出示快7 时钟表图和7 时刚过钟表图，“ 这学生说出时间几时刚过的认识也是 7 时吗？”生回答不是（ 2）观察快 7 时钟表图， 时针、 分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？生：不到7 时（ 3）学生观察7 时刚过钟表图， 使针、分针分别指在哪里？生观察发现规律（ 5）那小青和小林是什么时候回家的？（快学生小结：当分针接近12 时，6 时和 6 时刚过）时针指在几上，就是快几时；（ 6）游戏：比比谁最聪明！当分针刚刚超过12 时，时针指在几上，就时几是刚过。多媒体出示钟表时间图，学生说出时间4. 比较一下，这四位同学谁最先到家？（ 1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。（ 2）请一个小组内的四个2名校名 推荐同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上四、总结收获1. 这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？2. 钟表在生活中的用处非常大，它是掌学生说收获。握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？3. 回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。下雨了板书设计学看钟表3