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1、名校名 推荐等式的性质教学目标 ：1. 知识目标：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b 这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。2. 能力目标：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax=b 这类方程。3. 情感目标：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。教学重点： 会解 ax=b 这类形式的方程教学难点： 会解 ax=b 这类形式的方程教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情境， 提出问题。上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物黑鹳。学生观察信息窗，了解信息。观察教材黑鹳的情境图。学生提出：我国现存黑鹳
2、多少只？看到这组信息，你能提出什么问题？二、探索尝试，解释交流。1. 解决：我国现存黑鹳多少只？提问：你能找到题目中的等量关系，并列方程吗？学生独立尝试。汇报解方程的过程并说明想法。学生交流。刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一我国现存黑鹳的只数 3=1500下。解：设我国现存 X 只黑鹳。引导验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0 的3X=1500数，所得结果仍是等式。（ 1） 动态演示 初步感知借助天平来研究XX2020X20XX20200提问：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？能用方程来表示等量关系吗？学生思考回答。1名校名 推荐学生尝试得出：X=2 x 4=24
3、再次出示：x10xxx101010要求：观察天平的变化，看图列出方程.提问：通过刚才的演示，你有什么发现？学生尝试交流： 3x=303x 3=30(2) 小组交流揭示性质3等式两边同时乘或除以同一个不等于0 的数，所得学生交流。结果仍是等式。总结方法：（ 1）现在你能用等式的性质来解3X=1500 这 个 方程吗？学生板演，规范格式。(2) 为什么方程两边同时除以 3？(3) 检验。2. 你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？呈现：情境信息图我国人工养殖大熊猫有多少只？学生独立完成。交流算法，加深理解。先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。三、拓宽应用。1. 选择方程的解。x 5=20 （ x=100 x=4 ）独立完成，集体订正。1.5x=6(x=9 x=4)7x=0.84 (x=1.2 x=0.12)x 6=0.3 (x=20 x=1.8)独立完成，说说判断的理由。2. 火眼金睛辨对错。学生独立完成集体订正，检查解方程的书2x=10x 5=40写格式以及方程的解。解： 2x 2=102解： x 5 5=40 5x=20x=2003. 第 68 页自主练习 3 、4 题。课堂总结 ：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课 后反思2名校名 推荐3