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1、名校名 推荐4、坐在最后一排教学目标1、读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思，了解课文内容。2、找出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法，体会作者的思想变化，读出作者的情感变化。3、结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐。在最后一排的人”的意思，体会课题含义。教学重点抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化，并有感情地读出。教学难点理解句子的意思 : 我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得， 因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配坐最后一排。
2、并体会作者的感情。教学过程一 、导入新课。出示：有个女孩，一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安排在最后一排。她自暴自弃，非常自卑。五年级时，她却改变了。想知道发生在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗？二、初读课文，了解内容。1、自由读课文，出示要求：读通课文，理解文中的新词。想想：课文主要写了“我”的两件事，是哪两件事？2、交流：出示填空，根据填空，说说课文主要写了“我”哪两件事？课 文 主 要 写 了 在 语 文 自 习 课 上 ， 我 因 白 老 师 感 觉 到 _ ， 在 当 天 夜 里 ，_ ，认认真真地补上了_ 。在后来的数学课上，我又因白老师_ 感动得 _ ，
3、几天后，对语文测验_ ，取得了第一名，白老师为我 _ 。三、再读课文，抓住描写心理活动的句子，体会作者思想情感的变化。1、白老师改变了 “我”。从与白老师认识的第一天起，“我” 的内心就不断地因受到白老师的“注意”而翻动着。默读课文，划出文中描写作者心理活动的语句。集体交流。1名校名 推荐2、出示：“我不屑地瞧着她她会知道”。(1) “不屑”是什么意思？ 系上文的内容和你的生活想想“她会知道” 里“我”可能 会想些什么 ？(2) “我” 什么会有 的想法？(3) 指 朗 出 、嘲弄、 不平的 气。3、出示：“每当她 着清香的气息悠悠离去 ，每当她弯下腰挨近我低低地和我 那 ，每当她那 含笑意的
4、目光注 着我 ，我都感到从未有 的 、激 、 愧和 。其 只配坐最后一排。”一句。(1) 自由 句 ， 作者 的想法你有什么不理解的 ？ ：“我” 什么会感到从未有 的“ 愧”呢？(2) 出示 ， 系上下文，小 。每当她 着清香的气息悠悠离去 ，每当她弯下腰挨近我低低地和我 那 ，每当她那 含笑意 的 目 光 注 视 着 我 时 ， 我 感 到 从 未 有 过 的 惭 愧 ， 惭 愧 的 是_(3) 交流。 不平、嘲弄、 她真有 的神通 ？她会知道她会知道自暴自弃做一些毫无意 的遐想、其他的根本 得做虚荣、倔 不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排没能 累起受人尊重和 的 富与引以 荣 得 傲的
5、 本成 差、作 不好好做(4) 引 ：所以，作者 “我 才 ，我以往的 不平和自暴自弃是，我的虚荣和脆弱 我受到的 害是，因 我，像我 的学生，()。(5) 指 朗 出 愧、自 的感情。(6) 在白老 的特 “注意”下，我笨拙勤 的努力 于使我在 文 中 得第一名， 震住了我，而白老 的 更 我 泪汹涌而出。出示“要知道， 世界上有最后一排的座位，但不会有永 坐在最后一排的人“(7) 默 文第二件事， 系“我”的 化， 你 句 的理解。(8) 听了老 的 ，此 的“我”会怎么想呢？( 感激 )想像 ：我的 泪汹涌而出。_ 。四、 。师 : 件事已 去 多年了， 多年里作者淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老2名校名 推荐师的笑容至今仍历历在目, 刻骨铭心。 我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。五、作业这是一篇赞美老师的感人文章，也请你来写写自己的老师或写写你心目中的好老师。板书：4坐在最后一排自卑自信人只要努力追求，就不会永远落后于他人3