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1、解决 教材第 99 例 3 及 二十五第69 。1. 通 教学 ,使学生掌握有关分数的 的解决 法和策略。2.培养学生分析、推 的能力和 、概括的能力。理解并掌握分数的有关知 ,解决一些 的 。3.体会数学与 生活的 系,养成用 明、灵活的方法解决 的 。重 点 :解决 的策略和方法。多媒体 件等。师 :同学 ,你 都喜 喝牛奶吧 , 我 就来研究一个与牛奶有关的 。出示教材 99 例 3。(板 :解决 )【 意 :利用学生熟知的生活 材 情境,能有利于 学生的学 趣学生感受到数学与生活的 密 系】, 能 师 :同学 ,从上面的 中你知道了哪些信息?学生 后回答。生 1: 一共喝了 2 次牛奶
2、。生 2: 第一次喝了半杯牛奶。生 3: 第二次又喝了半杯 ,但是 半杯里面有一部分是水。师 :下面就 大家分 ,解决 个 。学生分 ,教 巡回指 。【 意 :通 小 ,培养学生自主探索与合作交流的 。引 学生 行分析 ,培养学生的推理和分析能力】小 。生 1:这个问题中 ,乐乐喝了两次牛奶,肯定用加法来解答。但是第二次喝的牛奶中有水,第二次喝了多少牛奶,我们必须先求出来。生 2:这样分析有道理,但是光这么看弄不清,我们组通过画图来分析这个问题。(投影展示该组的解题思路)生 :把1 平均分成2 份 ,可以把 1化成 2,其中一份就是1。第二次喝的纯牛奶是1杯 ,水是 1杯。224444所以一共
3、喝的纯牛奶是2+1=3(杯 ),水是 1杯。44 44师 :同学们的分析和解答都很精彩 ,请大家想一想 ,解决这道题的关键是什么 ?关键步骤利用了什么知识 ?学生思考后回答。【设计意图 :整理学习思路 ,掌握计算方法,为后面的学习打好基础】本节课我们探讨了解决问题 ,在解决问题时 ,要充分利用所学知识 ,灵活地选择解决问题的方法。解 决 问 题无论是求喝多少牛奶还是喝多少水, 都是求每次喝的占整杯的几分之几。A 类1.被减数是 7,减数是 5,差是 ()。862.23的分数单位是 (),它有 ()个这样的分数单位,再添 ()个这样的分数单位5就可以得到最小合数。3. 计算下列各题。6 + 8 +15 +7- 15 + 2 - 5+ 2211471268615615B 类一杯牛奶 ,喝了一半加满水,再喝半杯 ,再加水 ,最后全喝完 ,共喝了多少水 ?课堂作业新设计A 类 :1.1242.113753.13542415B 类 :1+1=122教材习题教材第 100 页练习二十五6.估一估略1,25 1261136,245,457.1951341012448.1114发现略6122059.31每人 4个苹果8