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1、三角形的分类教学目标：1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程， 认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。教学重点：认识锐角三角形、 直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点： 理解并掌握各种三角形的特征。课前准备 ：课件。教学过程：一、谈话引入1.提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？根据学生汇报， 师归纳：锐角：大于 0 且小于 90 ；直角：等于 90 ；钝角：大于 90 且小于 180 。2.课件出示下面三个角。提
2、问：怎样把这三个角转化成三个三角形？学生回答：只要将角两边分别添上一个端点，再将这两个端点连接起第 1页共 4页来就转化成三角形了。3.导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。 （板书课题）二、交流共享1.课件出示例题 5。2.组织学生观察课件中的6 个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。学生观察后得出：（1）号和号这两个三角形的3 个角都是锐角。（2）号和号这两个三角形中都有1 个直角， 2个锐角。（3）号和号这两个三角形中都有1 个钝角， 2个锐角。3.小组合作交流，尝试分类。提问：你能根据角的特点把这些三角形分类
3、吗？学生在四人小组内交流讨论，完成分类。小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教师巡视，参与学生小组讨论，了解学生的交流情况。4.组织全班交流。（1）通过学生交流得出：3 个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有 1 个角是直角的三角形是直角三角形；有 1 个角是钝角的三角形是钝角三角形。（2）启发思考。第 2页共 4页提问：一个三角形中可能有2 个直角或 2 个钝角吗？为什么？引导交流得出：一个三角形中不可能有2 个直角或 2 个钝角，因为三角形 3 个内角的和等于180。追问：一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？引导学生交流得出：一个三角形最多有3 个锐
4、角，最少有2 个锐角。5.认识三类三角形的关系。教师介绍：把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形三、反馈完善1.完成 “练一练”第 1 题。通过这道题让学生经历“画三角形量角判断三角形的类型”的过程，加深学生对每种三角形认识的同时，又培养了学生的探究能力。2.完成 “练一练”第 2 题。先让学生独立进行判断， 当判断有一定困难时， 可以用三角尺上的直第 3页共 4页角或量角器辅助判断。3.完成 “练一练”第 3 题。以四人小组为单位，在小组内围一围，然后互相评价。教师用投影展示个别学生围出的三角形，组织全班学生进行评价。四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？第 4页共 4页