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1、认识固体课后反思：课通过给固体液体分类、 观察固体的性质等活动， 引导学生探索固体在颜色、形状、软硬、透明度等方面的性特点，从而提高学生运用多种感官的能力。第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。 这个活动一方面可以了解学生对固体、 液体的已有认识， 以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可以对学生的分类能力进行训练。 活动中我出示几种让孩子感兴趣的物体， 让学生分出哪些是固体或液体。 孩子们小组合作完成。但是在分类过程中， 孩子们对牙膏是属于固体还是液体这一问题产生分歧和困惑，然后我又不失时机地提出： “有困惑，看来我们还需要进一步学习固体的相关性质才能解决这一问题” 。接下来请学生提出
2、自己想了解固体的哪些问题， 有些问题正是教师引发学生进入探究性学习的最佳切入点， 面对来源于学生中的大量问题， 我也给予了充分的关注和肯定， 并把它写在黑板上。 当学生带着问题进入下面的学习时，他们会更专心。因为只有这样积极性的支持态度，学生的内心才能激起科学探究的欲望， 进而促使学生形成科学情感和探究意识。第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质。 通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、软硬、透明度等性质，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。第三部分，借助流动的小麦、磨碎的面粉、和好的面这些学生容易混淆的常见物体， 通过对它们的深入探究， 让学生知道生活中也存在固体和液体的混合，这时候，再让学生分析牙膏属于什么，加深学生对知识的理解。整个活动实施下来，我觉得有几个不足之处需要改进：1 、在课堂中，老师讲的偏多，应该把课堂放手交给学生，而不是让学生跟着老师的节拍走。2 、在课堂结束时，应该让学生进行课堂小结以加深对本课知识的理解记忆与。34 5