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1、名校名 推荐风是一位画家教材分析 是一位画家是一篇 言活 ，充 童趣的儿童散文。它以“ ” 索，按 分 的 构形式描述，第一自然段 写 一年四季不停地画画。二至五自然段，分 按春天的 、夏天的南 、秋天的西 、冬天的北 的 序，描 了四季各不相同的美景。最后一个自然段又 写了 画出了四季美 的景象。 文采用 人的手法， 把“ ”比作一位画家， 准确使用 “染”、 “抹”、 “涂”、 “画”来表 的神奇。采用不同形式的重叠 “ ”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金 ”、“ 的”生 形象地表 了事物的特点，同 易 易 ，可丰富学生的 言。教学目 1. 引 学生喜 ，感受 的 趣。2. 运用学 的 字
2、方法， 写本 生字，感受 字的形体美。3. 系生活 行 ， 累自己喜 的新 。4. 正确、流利、有感情地朗 文，背 自己喜 的部分。了解 的神奇，初步感知、欣 四季的美景。教学准 教 ：生字、 卡片，与 文内容相关的四季美景 片或影像 料。学生：自 文， 自己喜 的季 ，收集相关的 片或者根据 文描 的景物，画一幅画。教学 程一、猜 激趣， 入 1. 猜 ：“云儿 它 路，花儿 它点 ，小 它招手，小草 它弯腰。”它是什么？2. 今天，我 就一起来学 一篇写 的 文，学生 。二、自 文，感知大意1. 学生借助 拼音自由 文，做到把每个字音 准确，不加字，不掉字。2. 教 生字 音。可采用同桌互
3、 、指名 、小老 教 、 、开火 等形式。3. 教 学生 文的情况，可采用指名分自然段 、指名 、同桌互 互 、 的形式，把 文 通、 。4. 教 范 文，学生一 听一 想： 文主要 了什么？三、朗 体会，学 文1. 同桌互相介 自己的画或收集的 片。2. 请 4 人上台介 自己的画（春、夏、秋、冬各一个）。3. 你最喜 的画？ 什么？教 相机指 ，找出 文中描 春、夏、秋、冬的段落。4. 教 指 学 第二自然段， 学生 体会春天的美。然后以小 、同桌、独立学 的形式学 三、四、五自然段。 ： 蛋儿。用 人的手法，写出了春 的神奇。可抓住“染”、“抹”、“涂” 春天哪些事物 生了 化，用“染”
4、、“抹”、“涂” 或 ；也可 生展示收集的 片、影像，并 学生 自己喜 的原因。通 抽 、范 、引 等形式，指 学生有感情地 出春天的美。小 学 程：看想 （也可按此 程学 三、四、五自然段）。 ： 极 ，非常 。晶亮晶亮： 十分明亮。 采用不同形式的重叠 ， 用“画出画出 画出”三个 次，写出了南 的神奇以及西瓜、星星、青蛙、荷花的美。 合 后第二 ，通 朗 去比 、体会重叠 的作用，并 着 一 。1名校名 推荐 ： 的形状、 廓，也叫“ 儿”。金 ：金光耀眼。用“画出 画出”两个 次，抓住“苹果”、“葡萄”、“柿子”、“稻穗”以及人 的笑 ，分 写出了秋天丰收的景象和人 喜悦的心情，同 也
5、写出了秋天西 的神奇。可抓住“人 幸福的 ” 行 疑， 学生展开 想，大胆交流，去感受秋天收 的喜悦。抓住冬天“山”、“ ”、“地面”、“屋 ”的 化，与雪人 的 鼻子 行比 ，极富童趣地写出了北 的神奇及冬天独特的美。5. 教 在学生交流 相机指 ， 学生感悟四季的美，有感情地朗 文，特 是要 好 文中的 句子。可采用生生、 生合作 、引 、比 的形式来激励学生，感受朗 的 趣。四、 文， 背 1. 学生 喜 的部分用自己喜 的方法 背 。 学生通 自 、自由找伙伴互 等形式 出冬天的美。可指 学生 好“啊”的不同 音：山啊（ na）、 啊（ ua）、地面啊（ na）、房 啊（ nga）。除
6、此之外，“料”是 音；“收”是 舌音；“停”、“丰”、“景”、“象”、“ ”都是后鼻韵的字；“景”是三声，一定要指 学生 准确。2. 教 背 ，可采用同桌互背、指名背、小 合作背、和好朋友一起背等学生喜 的形式。教 不同的学生要提出不同的背 要求，能干的学生可表演背。五、拓展思 ， 合 1. 一 在一年四季中， 会画出什么。2. 真是一位神奇的画家， 画出了 么美的春夏秋冬。 你也可以用自己喜 的方式来表 四季美景。可以画一画、 一 、唱一唱、演一演等。六、 生字，指 写字1. 学生自主 字，分学 小 交流。如：熟字加、减偏旁：“斗料”、“像象”。熟字 偏旁：“福幅”、“仙 ”。2. 学生 察
7、田字格中的字， 怎 写好 些字。教 可以先 学生 察字的 构，感受 字的形体美，再 学生仔 察每个字在田字格中的位置，特 是写在横中 和 中 上的笔画。要 学生主 察。如：“收”、“粉”要写得左窄右 ；“丰”、“季”中的横都是上短下 ；“象”字要重点分析，教 示范，写好撇和弯 。在学生写好后，可 行自 、 生共 、小 互 等， 写得好的或有 步的学生要及 予鼓励。3. 教 提醒学生注意写好的笔画并范写 写的字。4. 学生 写字，教 个 指 。5. 写完后 行 ，及 鼓励。七、 外知 拓展一年四季都有 ，但每个季 的 各有特点。人 常把春天的 叫和 ，把夏天的 叫 ，秋天的 叫金 ，冬天的 叫寒 。春天的 ， 醒了万物， 醒了小草、小花， 醒了明媚的世界。小草 了，花儿开了，小 物出来了，田野里一片生机盎然。温暖的春 人 来了 ，也 来了希望。夏天的 ，款款而来， 而去，吹来雨水，吹走炎 ，送来舒爽，把酷暑中的人 送 甜蜜的梦 。秋天的 ，吹得天更 更高，吹黄了稻子，吹熟了果 ，吹 了高粱，吹来 歌声， 人 来了丰收的喜悦！冬天的 ，寒 朔朔，吹来 寒， 来雪花， 大地披上了 装，如亮 的水晶世界，景象万千，又引起人 无限的遐想。 啊 ！你 是那 幻莫 ，令人迷恋。2名校名 推荐3