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1、同分母分数连加连减知识与能力： 1.使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2.能正确进行同分母分数连加连减的计算。过程与方法：在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。情感、态度、价值观：养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。教学重点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学难点：理解同分母分数连加连减的意义。教具准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、自主学习1、5/6 的分数单位是（ ）3/8 是（ ）个 1/86/7 是 6 个（） /（）6 个 1/11 是（）2、口答1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20
2、=4/5-4/5=13/15-4/15=28/45-13/45=二、合作探究1、分析教材情境图，交流从中读到的数学信息。尝试列式 :1/15+2/15+8/15根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15= 的第 1页共 4页结果，分组讨论。(在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路)请每个组汇报讨论结果2、同分母分数连减的学习解决第二个问题， 第二小组作品中， 其他类作品占总数的几分之几？学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算提示：总数是单位 “1，”计算过程中这个1 应该如何处理。三、展示汇报自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法， 说出自己的思路。谁来
3、说一说自己的计算思路归纳：四、达标检测独立完成自主练习 1，随意找出其中两道题指名学生说出计算过程（学困生），集体订正。自主练习 2.3 自主完成；自主练习 4，同桌交流做题思路在独立完成。第二课时一、自主学习25111.填空（1）99表示（）个9加（）个9，一共是（）第 2页共 4页1个9，就是（）。（ 2）31表示（）个1减（）个1， 有（）个1，44444就是（）。2. 算 1/6+5/6+1/6=5/9+2/9+8/9=7/12+2/12-3/12=1-1/3-1/3=3.指名 出同分数分母 加 减的 算方法。4.独立完成自主 5.6.8、10 真 ，注意解 思路，正确列式 算。集体
4、正5.自主 7，开火 口答的形式完成，关注学生的熟 程度。6.自主 9，小 交流 后完成指名 出如何正确的填出括号里的数，集体 正。二、合作学 123222324（1）252525 252525=（2）1-5/9-4/9=引 学生探索， 当分子相减 零 ，所得的 果 怎 写， 什么？三、 展示 学生 在 行同分母分数加减法 算 注意什么？学生各抒己 ，教 概括 ：同分母分数的加减只能分子相加减，分母 是原来的分母。第 3页共 4页运算结果一定要化成最简分数。整数 1 可以化成同分母假分数，进行计算。分数的加减混合运算，顺序同整数加减混合运算的顺序相同。有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，再算括号外，但括号内计算的结果可以约分时，不必急于约分，等到和括号外的分数计算后，可约简的再约简。四、达标检测计算下面各题，注意使简便方法计算。115354648 -（ 6 + 8 ）=9 + 11 + 11 + 9 =3435 - 7- 7=12 -7第 4页共 4页