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1、.孩子是天，我是云读书笔记孩子是天，我是云这本书与其他幼教书籍不同，这本书记录的是应彩云老师在一线工作的一个个教学案例随笔， 第一次让我体会到了原来我们平时写的教育教学案例、 随笔也又如此大的魅力， 它更能赋予整本书无穷的生命力。 看完整本书下来， 我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在应老师和孩子们的身边， 看着他们一起谈心，一起做游戏，而那些孩子稚嫩的声音就在我的耳边回响一样，它让我感觉到了原来老师和孩子在一起是那么的“零距离”。应老师的书是我们教育一线老师值得一看的书， 书中有我们学习的教学模式，有我们崇拜的教育思想的融入。更多的是给我们启示。我想这才是我们教师愿意看的书， 要写
2、的书。我在教育过程中不断地遵循“追随孩子”的原则， 努力使孩子在自己喜欢的学习中， 更自主地体会学习的快乐。带着这样的愿望，我的教育行为倒是改进不少：我尽量选择孩子感兴趣的话题进行学习； 尽量让孩子在感性的、 直观的环境中学习。应老师说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物，它使我们超越了空间、 时间和物质条件的限制，得以自由地生活着，这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。所以，大凡喜好读书的人，内心会因为丰富而富有，人生也会因满足而美好。如果很享受这样的生活，自然就会有持续不断的阅读的兴趣。 ”幼儿教师是忙碌的，这已经是共识，我常常在想阅读，对我们而言，意味着什么？而我的读书生活
3、基本是任务驱动： 每次幼儿园有什么任务， 我都会习惯的翻阅一些相关书籍， 做一些思想上的准备， 平时爱买书但看的较少，我想如果仅仅为了工作，而不是兴趣，学前教育的杂志，可以成为我;. 的快餐。 然平 看 不多，但 的甜 也 常能 到，但愿我 能像 老 一 因 而广 。 中的前言中 ：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力 舞，努力成 孩子天空里的云” 中一篇篇幽默而舒 的随笔 我的心一直莫名地感 着， 我印象最 深刻的就是 老 的一篇随笔今天的老 更深情。它 述的是在 老 班上有个小朋友叫胡迪， 因 养不良 得又黑又瘦， 所以她平 最 神的是怎么 她吃的更多一些，睡的更香一些
4、。一天，她意外地找到了正心急如焚 找的 西， 惊喜之中 抱了她。哪想一个随意的 作，却使胡迪一天充 了幸福。 她迫不及待地 接她的 ：“ 老 今天抱我啦，我胃口也好多啦。”就是 的一件事情， 老 感到很愧疚。她 如果我早知道 抱可以 她快 ，我干嘛不早日 地 抱她。当我看到 的一段故事，我也被深深地触 了。 一段 以来，我一直以 自己是个 孩子 有关 的老 ，一直以 自己是一个可以走 孩子心灵的老 。可是，当我看到 的一段故事，我也被深深地触 了。平 那些不 ，比 内向的孩子，我都没有主 地去关心他 。提 ，也 是挑 几个比 能干 明的孩子回答 或者表演。表 的好 励他 ， 也 是用小 。其
5、，我想，一个 抱或 会更好。世界上没有人会拒 抱，因 它有幸福的味道。而我，此刻也想把 幸福的感受 我的宝 ， 他 感受到老 的 。 老 通 自己 生 的大量案例 行了 而又生 的解析， 述了幼儿 言 展的年 特征、教 言的魅力，提 了适宜性提 的策略、教 的 言回 的策略。 最后，提出了在教育 程中，;. 生互 之 的 关系， 要呈 出相互作用、 相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象。 老 意般的的 言、 充 教学智慧的案例， 我深深体会到了一位特 教 的 言魅力。 她 吸引小班孩子的 言是富有情 的； 吸引大班孩子的 言是富有 性的； 中班孩子的心理特征 介于他 之 ，有 需要情景，有
6、需要 。 彩云老 ：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力 舞，努力成 孩子天空里的云” 些 道出了 老 的教育 ，孩子是最大的，老 就 孩子的成 而奉献。 老 与孩子之 的相互尊重、 商、交流，和以幼儿 主体的思想。 老 的 使我懂得如何努力去 懂孩子， 理解孩子，去播撒 的种子，在孩子的成 中找到一位幼儿教 的价 。 社会由于科技的 步而 速的 展， 教育不断提出新的命 ， 使得教 一 充 了挑 。有人 ，教 是 21 世 最具 化的 。适 化，迎接挑 ，我 要 事 著追求并不断 新。因此， 践、反思、 ，不断学 和迎接教育新理念，不断提升理 水平和 践能力。 老 是孩子天空那一片美 的云彩， 我也要像她那 ， 在孩子的天空中展 美 的彩霞！ 孩子！ 所有的孩子！小三班： 2016 年 4 月 30 日;.