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台阶教学反思通过对教师填写的课堂观察记录表格数据以及学生回答问题的有效性分析可以得出，本课有效提问约占1/3 ，仅部分把握了提问的有效性。思考性问题偏少，这是执教教师应该反思的。修改策略如下：1. 多提些针对性的问题。应该充分的分析教材，围绕教学目标认真设计问题。 巧问，激发学生积极性，充分调动学生多角度的思维，提高课堂效率。2. 构思探究性的问题，并把握回应时机。为培养学生的发散性思维， 问题应该具有一定的探究性， 适合学生进行多途径的研究解决办法，并适当的留有课堂空白，赋予学生思考的时间。3. 体现问题的分层梯度。在提问的时候， 需要根据不同的内容进行由简到繁，逐步深入，从而解决教学难点。分层的提问，既理喻学生思维的启迪，又能提高学生的信息素养。第 1 页共 1 页