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1、.周期问题教学设计执教：詹华勇一、教学内容：周期问题二、教学目标（一）知识与技能：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么图形或物体。2、知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。（二）方法与过程：体会画图、计算等解决问题的不同策略， 能根据实际情况， 选择合适的解决问题的策略。（三）情感态度与价值：经历探索、合作交流的过程， 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。三、教学重难点教学重点：让学生用除法计算的策略解决这类排列问题。教学难点：计算策略中， 确定几个物体为一组， 怎样根据余
2、数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形或数字。教具准备：多媒体四、教学过程（一）情景谈话，导入新课1、谈话引入：一年四季春夏秋冬、每个星期都是按照规律依次重复出现，周而复始。像这样：按照一定的规律，依次不断重复出现的，我们把这种现象叫“周期”出示课题：周期问题（二）动手操作，感知周期（有序排列）出示：下列图形发现什么规律？你能接着画下两个图形吗？ （） （）;. （）（） （） （）反 交流 ：哪几个在重复出 的？每两个一 ，按照重复出 ；每三个一 ，按照重复出 ；每五个一 ，按照重复出 ；小 板 ：“每几个一 ”、“ 依次重复出 ”（三）自主探究，体会 律盆花的 盆花是每（）个 一 ；每一
3、 第一盆（）花、第二盆（）花、第三盆（）花，第 10 盆是第（） 第（）个，是（）花。 ：照 排下去，左起第10 盆花是什么 色的花？ 算： 10 3=3（ ） 1（盆）， （板 算式） ：算式中的“ 10”、“ 3”、“ 3”、“”分 表示什么？（ 出示“第10盆、圈出 3个 一 、圈出 3 、 示最后 1盆）提 ：“1盆”表示什么？（第 10盆花）它是第几 的第几个？ （第 4 第 1个） 什么第 10盆花的 色的？小 ：第10盆花是在第 4 的第 1盆，每一 的第一盆都是 花，所以第 10盆是 花。 ：没有余数 明什么？（正好一 束，也就是一 最后一个 色）巩固 ：按盆花排列 律第 37
4、盆花是什么 色呢？第 75盆呢？把你解决 程写在 上。3、小 ：用除法解决周期 注意什么？;.出示：找准除数，看几个物体 一 ；再看余数是几，就是看每一 的第几个。4、 一 ：（ 1） 答（ 2）小 正在按 、 、黄、 的 序穿一串珠， 第 106 是什么 色？第 248 呢？小 ：找准除数；再看余数是几；5、 松小游 6、巩固 第 2、3 题7、 合 ，运用 律，拓展提高。在 0.85278527的小数位上第645 位上的数字是什么呢？8、生活中的周期 象五、全 小 今天的学 ，你有什么收 ？六、布置作 1、2018 年的元旦是星期一， 2019 年的元旦是星期几？2、14.2 11=1.29090， 果 1.29090 小数位上第 1001 位是什么数字呢？七、板 周期 每几个 一 依次重复出 10 3=3（ ）?1（盆）37 3=12（ ）?1（盆）75 3=25（ ）找准除数看余数;.